陕西广播电视大学开放式法学教育的探索
陕西广播电视大学开放式法学教育的探索 在移动互联网飞速发展的今天，陕西广播电视大学应借助移动互联网平台， 科学设计法学教学模块，突出课程责任教师在教学资源建设中的核心位置，配套 跟进学习支持服务，推进开放式 一、移动互联网应用在我国的兴起 传统的开放远程教育模式是通过广播学习过渡到广播电视并行的学 习方式，后来发展到通过电脑互联网进行学习。我国的移动互联网业务相较于英 美日韩等国家相对落后，我国的移动互联网业务是从2009年才开始的：从2009 年1月中国电信、中国移动以及中国联通我国三大通信运营商获得国内3G牌照开 始，我国的移动互联网时代就正式开始。此后，移动化联网在我国迅速发展壮大， 据统计，2012年6月底，手机网民的数量首次超越PC终端网民的数量。而到了2016 年1月，《2015年中国移动互联网研究报告》报告显示：截止到2015年12月，我 国国内使用手机上网的用户达到9亿人，这之中，有八成以上的用户为八十年代 后出生，而我国总人口不到14亿，使用手机上网的用户占我国总人口65%左右， 我国60岁以上的老年人已达到2亿，由此可见，在移动互联网高速发展的今天， 通过移动互联网技术进行开放式学习有着巨大的潜力与空间。二、移动互联网平台在法学开放式教学中的具体设计探索 1、法学教学中模块设计 2、课程责任教师应在整个资源建设中居于核心位置 在课程资源的设计和应用过程中，教师的水平决定着其体现先进教育 理念的程度。建设一支行业内最有能力的教师队伍，选拔优秀的有经验的教师来 带动课程资源的优化发展，同时，通过责任教师和他所管理的课程资源的突破来 带动其他课程资源的进一步优化发展。同时，学校还要打破以往的思维模式，对 传统的互动与教学模式进行改革，适应新形势下的学习以及互动，也就是说，在 新的互联网发展形势下，除过会站在课堂上给学生进行讲课的教师外，我们的教 师还需要的是能够运用现在化的互动交流平台和学生进行无缝对接;另外，学校 要给教师提供相应的平台提升自己的教学研究水平，要通过相应的制度与方式约 束与激励课程责任教师及时上传学习资料，及时与学员交流与沟通，及时回复学 员的问题，及时上传和教学相关的案例等等。此外，因为法学教学与其他科目的教学极大的区别在于法学教学内容的易变性，法学教学需要随时跟随国家的法律 制度做出内容上的更新，因此要求责任教师不断的更新知识储备，即学校也要及 时的安排对责任教师的培训进修以及层次的提升。
3、配套跟进学习支持服务 三、结语 移动互联网运用是一个突飞猛进的改变过程，学校的教育要紧跟时代 变迁的步伐。对于开展远程教育的成人院校来讲，应该注重对移动互联网平台的 开发与利用，积极创建适合自己学校与学员的资源共建共享方式，这样才能持续 有效地推荐学校的发展。
作者：郭磊 来源：新西部·中旬刊 2016年6期