提高初中语文阅读教学的有效性
提高初中语文阅读教学的有效性 一、引言 在初中语文的教学中，阅读教学占有极其重要的作用， 同时它也是初中语文学习中的难点所在，因此，我们要想办 法提高初中语文阅读教学的有效性。随着社会的发展，教育 部门制定的新课标改革也在不断实施，在初中语文阅读教学 中，应该顺应这一发展潮流，坚持以学生为本的新型教育理 念，让学生在初中语文阅读教学过程中起到主体的作用，提 高教学效果。老师应该改变传统的教学方法，营造愉快的教 学氛围，提高初中语文阅读教学的教学效果。只有从教学内 容、教学方法、教学理念等真正得到改善，初中语文阅读教 学的有效性才能真正意义上得到提高。二、初中语文阅读教学的现状 目前，在我国多数初中学校中，初中语文阅读教学过程 中都存在着一定的不足之处，学生的阅读能力普遍偏低，学 生在语文阅读教学课堂上往往处于一种被动的学习状态，老 师往往不能让学生的主体地位凸显出来。我国初中语文阅读 教学中存在的问题主要包括以下几个方面：
（一）教学方法过于传统 由于老师的年龄或知识能力 水平有限，多数初中语文阅读教学的老师在课堂中采用传统 的教学方法，一味地讲授知识，学生只能被动接收，学生在 这样的教学方法下，不能很好地理解阅读内容的真正内涵， 不能掌握其情感。这就导致初中语文阅读课程的教学效果偏低。
（二）教学内容过于程式化 在目前多数初中语文阅读 教学课堂中，老师讲授的内容往往选取以往的例子，不能很 好地赶上时代的脚步。在课堂中，向学生讲述一些枯燥无味 的教学内容和文字符号等，这种枯燥的教学内容往往使课堂 变得无聊，学生的学习效果将会因此降低。
三、提高初中语文阅读教学有效性的具体方法 （一）创设情境式教学 初中语文阅读课堂的引入可以 通过创设一种特定的情境，特定的情境可以让学生快速地进 入学习课堂中，还可以让学生更加容易地理解教学内容。创 设一种特定的情境，可以让学生更迅速地进入教学中，也可 以充分地激起学生的学习兴趣，从而提高初中语文阅读教学 的教学效果。
（二）树立合理的教学目标 老师在进行初中语文阅读 教学课堂开始之前，应该充分备课，然后根据学生的实际情 况制定合理的教学目标，教学目标的制定可以有效地提高教 学效率。从合理的教学目标出发，制定丰富多样的教学方法， 这些前提都是要以学生为主体，充分发挥学生的主体地位， 让学生在初中语文阅读教学课堂中自主学习，提高学习积极 性，从而提高初中语文阅读教学课堂的效果。
（三）开展丰富多样的教学方法 初中语文阅读教学课 堂中的教学方法多样化，可以保证学生更好地学习到知识。
老师应该首先培养正确的教学理念，明确学生在教学过程中的主体地位，起到引导学生学习的作用，为学生制定明确的 教学目标。在教学方法上，老师应制定多样的教学方法，可 以让学生在课堂中进行小组结合，还可以让学生在课堂中进 行一些比赛，在比赛中学生会更加积极地表现自己，这样可 以培养学生的自主学习能力以及动口能力。
（四）培养学生的阅读习惯 阅读是一种能力，它直接 影响着学生的写作能力以及其他综合能力。在初中语文阅读 教学课堂中，老师应该注意对学生平常阅读能力的培养，学 生在平常的学习中应该对听、说、读、写等各个能力的培养。
老师还应该注意培养学生的课外词汇学习能力，学生勤动手、 多动口，才能拓宽学生的知识面，提高语文阅读教学效果。
学生在平常学习中注重阅读能力的培养，可以有效地提高初 中语文阅读教学的教学效果。在初中语文阅读教学课堂中， 为了提高教学效果，不仅需要老师付出自己的努力，还需要 学生也付出自身的能力。老师在教学课堂中，还要充分利用 先进的多媒体技术，这样可以体现出科学技术的优点。学生 在语文阅读教学课堂中，要积极主动学习，自己动口多读书， 这样也可以对初中语文阅读教学课堂的教学效果有一定的 积极作用。
四、总结 为了顺应当今教育部门提倡的“以学生为本”的教学理 念，在初中语文阅读教学课堂中，应充分发挥学生的主体作 用，老师应起到引导学生学习的作用，对于不同学习状况的学生，制定不同的教学内容和方法，使每一位学生都能在课 堂中学到更多的知识。总的说来，提高初中语文阅读教学的 有效性不仅需要老师在教学内容、方法上的改变，更需要学 生自身付出努力。