怎样营造小学语文课堂教学气氛
怎样营造小学语文课堂教学气氛 营造良好的教学课堂气氛，提高语文教学质量，激发学 生学习语文的动力，是培养学生养成语文素养，提高语言表 达能力的必要手段。在课堂教学当中，语文教师作为教学的 实施者，每节课的课堂气氛如何完全由语文教师自己主导， 教师的授课能力、讲课水平、教学方法都直接影响着这堂课 的教学氛围。那么如何调动起学生学习的积极性，让教师在 课堂中起到引导员、组织者的角色，让学生成为课堂教学的 主人呢？笔者认为应从五个方面入手。一、兴趣激励法 兴趣是人们向往对于某件事物或某项活动的心理预期。
我国儒家代表人物孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者 不如乐知者”，意思是说当你对一门科目产生了兴趣之后， 自然会学得比别人好，自然会产生学习的动力。良好的学习 兴趣是学生学习好一门课程的前提和关键，如果学生对这门 课程没有兴趣，久而久之就会产生逆反心理，不愿意学习这 门功课，致使教学质量下降，影响学生的素质培养。所以， 如何激发起学生浓厚的学习兴趣，是营造课堂教学氛围的关 键。小学生年纪小，生性天生贪玩，对游戏具有很强的好奇 心理。因此，学与玩是分不开的，教师可以在学习中设置课 堂游戏环节，让学生在学中体会到玩的乐趣，在玩中潜移默 化接受知识，真正体会到学习的魅力，调动起学生快乐积极 的学习语文态度。比如，在教学生正反义词、汉字组合等基本语文知识时，教师就可以选择卡片，让学生进行组合，学 生答对了，教师可以给予鼓励，答错了，继续努力。再如， 在学习成语的过程中，教师可以选择学生进行表演，让学生 表演这个成语的意义，让其他学生来猜这是什么意思？学生 在这样的学习过程中，能积极主动地参与进来，调动起他们 参与学习的兴趣，就很容易理解记住成语的含义，加深了学 习语文知识的印象。
二、表扬赞赏法 人具有被他人认同、赞赏的渴望，人们渴望获得他人的 认可，这是人类最本质的特质，小学生在学习方面更是如此。
俗语说：“表扬和鼓励是最好的教育，上进的孩子是夸出来 的”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：“赞赏成功 的喜悦是一种巨大的精神力量，对推动学生主动学习具有良 好的愿望”。赏识教育是对学生进步的嘉奖。教师不仅要关 心学生的身体健康，还要保护学生的求知心理。所以，教师 在教学上要注意运用表扬赞赏法。因为学生的个体不同、学 习能力不同，自然存在着学习上的差异。但只要学生有一点 进步，无论是后进学生，还是拔尖学生，都要进行鼓励教育， 赞赏是廉价的，也是无价的。教师可以通过口头赞扬，说：
“你真棒、你做的真好、下次继续加油，等等”，或者是发 放小礼品奖励，给每一名有进步的学生，让他们树立起强大 的内心，获得家庭和学校的认可，这是学生走向成功，成为 人才的必经之路。有了赞赏这一“助推器”，学生在学习的过程中，就能感受到学习的魅力，获得成绩的提高，这样既 活跃了课堂气氛，又达到了教学的最佳效果，对于提高学生 学习能力起着不可代替的作用。
三、课堂互动法 四、微笑授课法 在实施语文教学的一个重要前提是，要有一支高素质的 教师队伍。在课堂的教学中，教师要始终保持自然、大方、 随和的教育姿态，始终充满阳光和微笑面对学生，让学生感 到温暖和亲切，不产生抵触情绪，这是一种最简单而直接有 效的教学方法。当然，教师保持这样的心态必须是发自内心 的，处于对学生和教育事业的热爱，是与学生心与心之间的 交流，并非刻意的矫揉造作、弄虚作假的表情。学生在教师 灿烂的微笑之中，更容易去接受教师的授课方式，感觉到教 师是可亲可敬的。与此同时，也有一小部分教师上课呆板， 语气生硬、态度恶劣，以为可以在学生中树立威信，其实无 形中扼杀了教师在学生心中的印象。微笑着面对每一名学生， 这是授课当中展示出的自信，凭借教师散发出来的魅力，用 来传授学生课堂内容，激发学生的求知欲望。如果自己没有 展示教学中的自信，心理紧张胆怯，往往扳起脸去授课，不 但征服不了学生，还会让学生体会到一种压迫感。短期内学 生可能因为害怕老师而去被动学习，但长此以往，学生的学 习心态、积极心理被扼杀，体会不到愉快、欢乐的教学气氛， 对学习产生厌倦心态。所以，教师要让学生充满信心和兴趣去学习，首先自己必须充满热情，保持微笑，用愉悦的情绪 感染学生，这样才能让课堂的教学氛围积极向上，让学生在 宽松愉悦的气氛中学习，保持学习源源不断的动力。
五、创设情境法 由于学生长期在应试教育的影响下，对学习语文会产生 厌烦心态，课堂上学习不积极，思维不活跃，始终是教师在 主导讲课思路。所以，如果利用多媒体技术辅助教学创设情 境，可以激发起学生学习的兴趣和动力，这已经成为学校教 学的一种趋势。多媒体技术的引用，能够把课堂教学有机结 合起来，使课堂内容更加生动，从而进一步提高学习效果， 便于学生更好地掌握所学知识。比如，在讲到《黄山》这节 课时，教师就可以运用多媒体技术，创设环境氛围来展现黄 山的雄伟，让学生们感受到黄山的美景，配上专门的音乐背 景，使学生在直观地了解黄山的同时，对照语文课本当中描 写的内容，融入现场的情境之中，会更加地喜欢语文学习。
六、总结 总而言之，在小学语文课堂教学活动中，教师要尊重学 生、信任学生、赞赏学生，灵活运用适合本校特色的教学方 法，为学生营造良好、轻松的学习环境，让学生能够乐在其 中，激发学生学习的积极性，把课堂变成学生欢乐的海洋， 摒弃传统教师讲、学生听的传统模式，研究探索新形势下课 堂教育方法，让学生喜爱语文，学习语文，把中华文化的精 髓发扬光大。