多媒体优化初中英语论文
多媒体优化初中英语论文 一、增强教学的趣味性，让学生快乐学习 在以往的单词教学中，往往采用教师领读学生跟读的教 学模式，教学枯燥无味，学生参与积极性不高，兴趣不浓， 只是在机械地配合着教师的教学行为。我们都知道兴趣在学 生学习中的重要性，没有兴趣的学习只会扼杀学生追求真理 的欲望，只能让学生感受到学习的枯燥与繁重，而降低学生 的学习热情与教学参与度，整个教学中处于消极状态，而不 利于教学效果的提高。兴趣是教学成功的先决条件。要想让 学生更好地学习单词，就要努力改变这种枯燥的教学，要让 单词教学富有生机与活力，激起学生内心浓厚的学习兴趣与 强烈的学习动机，使学生对词汇的学习始终保持着高涨的学 习热情与亢奋的学习状态，这样教学才能取得事半功倍的效 果。多媒体集图文声像于一体，这与传统的黑板加粉笔的教 学模式相比，本身就具有极大的趣味性与吸引力，可以激起 学生内心强烈的学习热情，调动学生参与学习的主动性与积 极性，使学生以饱满的学习热情全身心地投入到教学中来， 这样的教学实现了学生的主体参与与主动思考，让学生成为 学习的主人，既体现了新课改所倡导的以学生为中心的教学 理念，同时又实现了学生的快乐学习，让学生在愉悦的状态 下主动而快乐地进行单词的学习。二、增强教学的形象性，让学生深刻理解 学好英语的关键在于要让学生学会用英语思维，单词的学习同样如此。在以往的教学中往往采用翻译式教学，学生 在学习与记忆单词时也只是机械地进行拼读式记忆，而造成 单词的音形义脱节，学生往往会读会写而不会用，其根本原 因就在于以母语为中介来进行翻译式学习，这一直是我国学 生学习英语的最主要的问题。采用多媒体辅助教学，可以为 学生营造一个全英的良好学习环境，不再是枯燥的记忆，而 是将这些单词寓于直观而形象的事物中，这样大大增强了教 学的形象性与直观性，符合初中生的思维特点与认知规律， 更为重要的是可以帮助学生避开母语的干扰，让学生置身于 全英的学习环境中，这样便可以让学生学会用英语来进行， 将单词的音形义结合起来，这样更利于达到学生对单词的真 正理解与记忆。如在学习各种球类名称时，我利用多媒体的 图文声像效果来展现相关的图片与场景，通过直观的画面与 真实的场景来激起学生的形象思维，这样学生不再只是机械 地拼读单词与记忆含义，而是将这些单词与具体的实物联系 起来，看着图片来学习相关的单词，如basketball，ten-nis， ping-pongball，baseball等等。如此形象直观的画面避开 了母语的干扰，而是让学生在实物与单词的音形义之间建立 直接联系，这样学生对这些单词的掌握不再是机械地记忆音、 形、义，而是能够将英语单词与具体的实物与场景结合起来， 从而能够达到学生的真正理解与掌握。在此基础上再将这些 图片打乱，让学生在同桌间展开积极的对话，这样的学习更 能取得事半功倍的效果。三、增强教学的交际性，让学生灵活运用 英语是一门语言，语言的真正掌握是需要建立在大量听 说训练的基础之上，单词的学习也是如此。要想让学生熟练 地掌握与运用这些单词，就要避免枯燥地学，而是要为学生 创设真实的交际情景，增强教学的交际性与实践性，让学生 在实际运用中达到对知识真正的理解与熟练地运用，这样才 能帮助学生积累丰富的词汇量，促进学生听说读写能力的整 体提高。以多媒体为代表的现代信息技术具有强大的模拟现 实功能，可以将传统教学手段所不能展现的情景真实地再现 于课堂，让学生置身于真实的交际情景中，激起学生说的激 情，让学生积极而主动地参与到对话训练中来，让学生将学 与用结合起来，让学生在学习中运用，在运用中学习，在运 用中加深理解。这样可以有效增强学生的语感，锻炼学生的 英语思维能力，对于学生词汇的丰富与积累、英语水平的全 面提升具有重要作用。如在学习身体各部位的单词时，arm， hand，head，nose等，我利用多媒体来向学生形象而直观地 展现患者就医的场景，并配以精彩的对话。如Whatiswrong？ ―――Ihaveastom-achache.精彩的对话再加上真实的画面， 可以唤起学生的相关生活体验，这样学生便可以认识到所要 学习的内容。在此基础上再出示相关的单词图片，让学生两 两一组，一个扮演医生、一个扮演患者，在医生与病人之间 展开积极的对话。从而使学生置身于真实的交流情景之中， 激活学生的交际欲望，使得学生展开积极的对话交流，在交流中掌握单词、巩固语法、增强语感，提高能力。总之，词 汇是英语教学的重要组成部分，是学习英语的关键。多媒体 在词汇教学中具有重要的教学优势，增强教学的趣味性、形 象性与交际性，使得原本枯燥无味、机械记忆的词汇学习更 加富有活力，学生参与的积极性更高，教学氛围更活跃。但 是同时也要客观地认识到多媒体依旧存在一定的局限性，我 们不能只看到其优势而忽视其不足，而是全面认识、科学运 用，要实现多媒体教学手段与其他教学手段的有机结合，这 样才能发挥各种教学手段的优势，使之更好地为词汇教学服 务。让学生对词汇学习保持高涨的学习热情与最佳的思维状 态，让学生主动参与、积极思维，让学生在愉悦的氛围中快 乐学习，在真实的交际情景中灵活运用，掌握词汇学习的方 法，积累丰富的词汇量，为学生听说读写能力的全面发展奠 定坚实的基础。