医学人文教育论文
医学人文教育论文 1学生人文素养差 我国高等医学院校在专业课程设置中，很早就进行了明 确的专业划分，并且，在教育过程中医学专业教育被放到非 常重要的地位。与医学专业教育相比，医学人文教育课程比 例低，课时少，这难免会造成医学生人文修养不高、人际交 往能力差、缺乏创造思维的教育结果。虽然人文教育在医学 院已经推行多年，但是许多医学教师在人文教学中仍会出现 知行脱节、照搬照抄等问题，导致医学人文教育空虚、无用。诸多因素作用下，多数医学生对人文素养缺乏正确认识，在 学习中更是缺乏人文知识学习的积极性和自觉性，人文知识、 人文修养不足。
2缺乏有利的人文教育氛围 我国许多高等医学院校都是单科性大学，其办学品位、 办学方式与其他综合性大学有所不同，校园文化氛围构建更 是与其他类别高校存在一定差距。受社会环境影响，许多医 学院在校园文化建设上存在滑坡现象，如校园文化经费投入 不足、文化建设基础设施较少。加上在医学教学中，医学知 识和技能实践所占比例较大，但医学人文素质实践却不受重 视，导致学生对医学人文学科不够重视，人文视野狭窄。因 此，人文气息薄弱、人文教育性差，就成为医学院校园文化 活动存在的主要问题。
3医学人文教育改革初探3.1医学人文教育改革原则 坚持正确的人文教育原则，是医学人文教育取得成效的 前提条件，其有以下原则：第一，坚持教学的实效性。医学 人文教育的根本目的是增强医学人文精神的培育和养成。为 了实现这一目标，在医学人文教学中学校及教师必须坚持课 堂教学与课外教学、人文知识与社会实践的结合，积极寻找 医学人文教育新途径，增强医学人文教育的实效性。第二， 知识的联系性、连贯性。人文教育的目标决定了人文教育必 须从长远教育着手，坚持人文知识与其他学科、医学专业知 识的联系性，必须与医学实践相结合，必须贯穿于学生整个 学习生涯。具体到医学人文知识学习中，对同一个医学人文 知识的探讨，可以随着学生年纪增长、年级提高而不断深入。
第三，学科的开放性。在医学人文教育中，既要重视教师、 党委组织的教育和引导作用，又要重视医学人文实践、校外 合作对大学生实践能力的锻炼，积极在多方参与的环境中培 养医学生的人文学习主动性。
3.2医学人文教育改革措施 3.2.1合理设置人文学科课程 加强医学生人文学素养教育，必须改革医学人文课程教 学模式，形成独具特色的人文教育体系。笔者认为，合理的 医学人文教育课程体系应包含公共基础性人文课程、医学人 文必修课程、医学人文选修课程三部分。学校要根据医学教 育规律、学生阶段发展需求进行课时安排和课时分配。在低年级强化基础性人文课程教学，辅以社区医疗实践，以丰富 学生实践经验，提高学生人文素质。在高年级重点开展人文 选修课教学，结合临床实践，强化医学人文教育的实效性， 形成以实用为目标、密切联系实际的独具特色的医学人文教 育体系。
3.2.2加大经费投入，提高学校软硬件实力 要想改善医学院校师资力量薄弱、设备不足的现状，医 学院校必须增加经费投入，提高学校软硬件实力。具体来说， 医学院校应设学生人文素养教育专项经费，改善电教化、实 践教学等人文教育教学设施，为学生知识学习、临床实践、 健康调查提供有利条件；
支持教师教育科研、外出学习，积 极通过教师人文素养培训和教育提高专业教师的人文素 质；
为医学人文教育提供充足的教材资料、图书资源，使学 生人文知识学习突破教材、讲稿限制，利用学校软硬件，投 入医学实践。
3.2.3创新医学人文教育方法 我国医学人文教育效果差，与其教学方法落后有直接关 系。鉴于此，在医学人文教育课程设置合理的基础上，教师 要积极借鉴国内外医学人文教学成功经验，创新教学方法， 加大多媒体、实践教学在医学人文教学中的比重，提高人文 教育的趣味性和实效性；
将人文素质教育与爱国主义教育、 社会主义荣辱观、职业观教育统一、结合起来，以实现教书 育人的目标；
通过医学实践、典型案例分析、合作学习、探究学习强化医学生医患沟通能力，培养学生高尚的品格、优 雅的举止，高超的人际交往能力；
构建完善的人文教育评价、 考核体系，将教师教学效果、教学态度、学生课堂表现、考 试成绩都纳入评价范畴中去，以促进教师教学水平提高和学 生发展。
3.2.4加强校园文化建设，打造教育群力 良好的医学人文素质教育环境，可以对学生人文素质培 养起到潜移默化的熏陶作用。因此，医学院校要积极通过校 园物质环境优化，构建和谐的学习环境，并通过人文知识讲 座、专家座谈、知识比赛等校园活动和课外实践，提高学生 人文实践能力，对学生进行人文精神熏陶。此外，立足于校 园文化网络建设，学校要积极利用网络开展形式多样的人文 教育，融人文知识、人文精神教育于校园文化建设中，以弥 补现行课程存在的不足。与此同时，学校还要积极发挥学生 社团的作用，定期举办各类文化艺术活动，发挥校园文化建 设的积极作用。最后，高等医学院校还要重视与那些人文教 育资源丰富、历史悠久的高校开展校际合作，通过资源和优 势互补打造人文教育群力。