乡村学员课外阅读现状及方法论述
乡村学员课外阅读现状及方法论述 一、家长对课外阅读有消极认知 农村地区经济水平比较落后，家长的文化水平普遍不高， 很多家长虽然意识到知识能改变命运，但思想观念还是比较 保守，只希望孩子学习成绩好，努力考个好的大学，以后便 会有好工作、好生活。他们忙于打工赚钱，致使很多孩子成 为留守儿童，家里的老人更是不能理解课外阅读的概念，认 为孩子只要学好课本知识，完成教师布置的作业，考试能有 好的成绩足矣。还有的家长认为阅读课外书籍只会浪费孩子 的时间，影响孩子的成绩，甚至觉得看课外书的孩子都是不 务“正业”。即使一些家长的态度相对开明，但对课外阅读 依然心存怀疑，一旦孩子成绩下滑，便归咎于课外阅读。二、改善农村初中生课外阅读现状的对策 1.培养学生课外阅读的兴趣 兴趣是学生最好的导师，也是让学生主动学习的最大动 力。阅读能力需要长期坚持才能有所提升，没有兴趣作为依 托，也只能是浅尝辄止。中学生的阅读范围有限，对其阅读 兴趣的培养和阅读品位的提升是非常重要的。不同的学生性 格不同，他们的阅读兴趣有一定的倾向性，教师应该尊重学 生的个体差异，逐步培养其探究性和创造性的阅读能力，从 多角度指导和启发学生，提高学生的阅读质量。（1）指导 学生选择合适的阅读材料阅读内容的选择直接关系到阅读 的质量和学生的兴趣，教师在指导学生选择阅读材料或给学生推荐书籍的时候，应该首先考虑学生的兴趣培养及视野扩 展，既要广泛涉及，又要精选书籍，在符合学生心理特征的 前提下，为学生推荐与其知识水平相当的课外读物，刺激学 生对课外知识的求知欲。（2）运用多媒体提升学生课外阅 读的兴趣多媒体教学已随着信息技术的发展进入日常教学， 它虽然能使教学给学生带来全新的感受，但也对学生的学习 生活造成了诸多不良影响。网络存在很多“诱惑”，很多学 生不能正确地利用它，而是上网成瘾，沉溺其中无法自拔。
这就需要教师加以严格的监督和指导，引导学生在网络中搜 索有用的信息资源，将它作为课外阅读的补充和延伸。而且 在网络上阅读，能够对阅读内容进行实时的评价，学生在与 网民的实时讨论和碰撞中，思维得到发展，阅读的兴趣和能 力也会得到相应的提高。（3）从教材延伸，激发学生对课 外阅读的兴趣一些教师在教学中常常会让学生将需要阅读 的内容留到课后再进行阅读，把省下的时间交给学生，让他 们自由讨论，活跃的教学氛围在一定程度上对学生的阅读起 到督促作用。教材中有不少内容引自课外书籍，教师可以告 诉学生这些段落的出处，让学生看过原著之后再次理解课文 内容，这样让学生不仅能接触更多的著作，也能对课本知识 加深理解。
2.尽量保证学生的课外阅读时间 适当地保证学生的课外阅读时间，不仅能让学生从紧张 的功课中得到放松，还能提高学习效率。因此应该让学生每天都有一定的时间阅读课外书籍，同时帮助学生认识到阅读 能力对于自身学习尤其是语文学习的重要性，让学生自觉对 课外书籍进行品味和欣赏，逐步提高自身的综合素养。
3.学校应完善配套设施 学校应该从多方争取经费，让教学设施与实际教学相配 套。农村中学也要建立并完善图书室，充实图书室藏书，尽 量延长图书室开放的时间，因为那是多数学生唯一的课外阅 读来源。只有硬件齐备，才能在教学中更好地培养学生；
只 有书籍的完善和内容的充实，才会让学生在阅读过程中逐步 领略在知识海洋中遨游的乐趣。
4.指导阅读方法，提升学生的阅读能力 想要养成良好的阅读习惯，学生必须用端正的态度对待 课外阅读，这需要教师的有效指导。问及学生有没有课外阅 读的习惯，都看些什么书时，就会发现很多学生的课外阅读 随意性很强。因此教师要让学生明确阅读的目标，根据自身 情况制订课外阅读计划，使学生的课外阅读具有针对性。与 此同时，教师要指导学生吸取书中的精华，在课外阅读中得 到有效提升。指导学生通过课外阅读，涉猎知识、体验社会、 感悟人生，在阅读过程中不断增强观察力、记忆力、想象力 和注意力。此外，指导学生在阅读的过程中加入写的行为， 经常做笔记，摘抄经典语句，写心得体会或小评论，能有效 提升鉴赏能力。良好的课外阅读习惯能让学生终身受益，学 校要创设条件为学生课外阅读提供帮助，教师要探索方法对学生进行有效引导，督促学生制订合理的课外阅读计划，养 成课外阅读的习惯，在课外阅读中获得知识的积累和能力的 提升。