中职英语词汇教学改革研究
中职英语词汇教学改革研究 摘要：当前，掌握一门外语成为个人生存与发展的必然 要求。词汇是英语的细胞，以词汇为基础构成基本的句子， 形成完整的英语文章。因此，词汇量的多少直接影响学生对 于英语文章的理解程度与速度，同时，也会影响到学生的英 语听力水平。因此，学好词汇非常重要。然而，当前许多学 生的英语词汇量非常少，这阻碍了学生对于英语的学习。因 此，如何实施词汇教学增加学生的词汇储备就显得尤为重要。关键词：自媒体；
中职英语；
词汇教学现状；
改革 当前，随着国际化的发展，学习英语成为一种潮流，而 词汇的学习对于英语学习极其重要，然而，当前，在词汇教 学中，还存在很多问题，这些问题的存在使得学生的词汇量 少，影响到了正常的英语学习。因此，为了提升学生的英语 水平，必须采取措施，进行英语词汇教学改革，增加学生的 词汇量。
一中职词汇教学中的问题 词汇对于英语学习很重要，但是当前的英语词汇教学中 还存在很多问题，从根本原因上说，这些问题是由于受传统 教育理念的影响，所导致的教育实用主义。在这种应试教育 下所产生的实用主义下，在英语词汇教学中出现了重视词汇 的含义，轻视词汇的读音，重视英文文章，忽视英语词汇， 强调机械式的记忆，忽视记忆的技巧等问题。正如有的学者 所说，当前中职英语过分重视书本知识传授，忽略与学生实际生活的联系。而中职英语是一门以“应用为主”的课程， 这一现状势必导致中职英语的教学目标无法实现。因此，当 前，中职英语教学中过度强调学生对于词汇含义的掌握，而 这样的结果就是学生面对枯燥的英语词汇，失去学习的兴趣， 最终记住的英语单词少，而词汇量的多少直接影响学生的英 语应用能力和水平。就具体问题来说：
（一）忽视读音，重视含义 当前在英语词汇教学中，教师往往只是带着学生读两遍 生词，然后就开始学习其他的新内容，对于词汇的发音要求 不高，只是要求学生掌握基本的读音就可以，重要的是要让 学生掌握这个词是什么意思。即忽视读音，重视含义。这是 受传统教育理念的影响的结果。然而由于学生在音标阶段又 没有进行深入的学习，导致跟着老师读两遍之后并不能完全 掌握单词的发音，许多发音还不准确。在这种情况之下，就 让学生记住单词的意思，其所导致的结果是学生由于没有准 确掌握单词的读音，对于单词存在陌生感，这种陌生感在识 记单词的过程中会转化为学生对于单词的排斥，最终导致学 生的识记效率低，记住的单词少。
（二）忽视词汇，重视英语文章的内容 在学习英语的过程中，词汇是基础，是英语学习最基本 的起步点，而往往许多教师在教学的过程中却忽视了起步点， 对于词汇不够重视，而花大量的时间在英语文章的讲解上。
当然，英语文章的讲解无可厚非，但是词汇学习在英语中的重要地位也不容忽视，毕竟它是学生学习英语文章的基础。
然而，在教学中这方面的认识还不到位，甚至存在先说英语 文章的基本内容，后学习英语词汇的现状。
(三)忽视技巧，重视死记硬背 由于词汇在英语学习中的重要地位，因此，许多教师都 强调学生对于单词的识记，但是却不教学生识记的方法，让 学生死记硬背英语词汇。在这种情况下，面对枯燥的英语单 词，学生根本没有识记的兴趣，而且由于又不掌握基本的识 记技巧与规律，导致识记词汇成为学生英语学习的一大难题。
许多学生英语词汇看了很多遍，但最终还是记不住，笔者认 为不是学生没花时间识记单词，而是没有掌握识记单词的技 巧，导致时间花了，却记不住词汇，做了大量的无用功。由 此可以看出，当前的词汇教学由于受传统应试教育理念的影 响，使得词汇教学中还存在许多问题，教学中只强调记住词 汇的意思，只盲目的强调记住词汇而不讲究识记的技巧，这 最终导致学生对于英语学习产生厌倦，学生的英语词汇量少， 而单词记不住的结果就是英语文章听不懂，做题看不懂，最 终导致自暴自弃，干脆不记单词的现象。因此，当前，国家 提出了学生发展的核心素养概念，强调学生能力的发展，强 调学生的知识应用能力，而这要求要改变词汇教学的现状， 进行有效教学，提高学生英语的词汇量，提高学生的英语应 用能力。
二充分利用自媒体实施词汇教学改革词汇学习在英语学习中的重要性要求我们进行词汇改 革。当前我们正处于自媒体时代，自媒体的发展打破了传统 的时空格局，对于改变传统中职英语教学模式提升学生的词 汇量具有重要意义，尤其是网络信息技术广泛运用，遍及我 们的生活，这对于英语教学手段的改变也是一个契机，因此， 英语词汇教学要善于借助自媒体的优势，探索增加学生词汇 量，提升学生英语能力的有效策略。
（一）自媒体自身的优势和特点 自媒体是相对于传统媒体而言，现代网络技术的应用使 得每个人都可以是自媒体，现实生活中微博、微信等平台的 应用，使得时空的格局被打破，信息得到了共享，具有诸多 优势，这些优势可以使中职英语的词汇教学搭上顺风车，提 高学生识记词汇的效率，增加词汇量，其优势可以归结为：
一、多样性。自媒体内部具有图片、视频、文字等多种信息 展示方式，多样化信息传输的结果就是传输的效率与以往相 比大为提高。二、简便性。当前自媒体有多种形式，如微博、 微信、QQ等等，人们可以借助这些客户端随时随地查阅和发 布信息，使得信息传播的速度更快。三、交互性。自媒体中 不仅可以查阅、发布信息，而且可以评论信息，或传输语音， 图片等，这种交互性的特点可以增强现实主体在虚拟网络中 的交流。中职英语可以充分借助自媒体的多样化，简便性和 交互性的特点，提高学生英语的词汇量，提升英语应用能力。
（二）充分利用自媒体实施词汇教学改革1.通过利用自媒体多样化讲解词汇英语教学不应忽视 词汇讲解而注重英语文章的学习，要重视词汇的讲解，这是 学习文章的基础。而学生识记单词过程中，其中一个阻碍就 是单词识记太枯燥。随着现代信息技术的发展，自媒体日益 兴盛，微博微信等平台逐渐成为大众应用的主流。因此，教 师教学不应只重视教材内容而忽视教学的具体形式。要充分 利用媒体技术。尤其是当前词汇教学中存在重视英语文章讲 解忽视词汇讲解的状况，必须利用自媒体的多样性特点，将 中职英语的词汇以动画，视频，图片等形式展现出来。英语 的学习主要是以培养兴趣为主。借助自媒体的多样化对英语 词汇进行多样化的深度解读，一方面，打破了学习词汇的枯 燥性，增强了学生学习词汇的兴趣，使得学生“想”学词汇。
另一方面，通过多样化的讲解，加深了学生对于词汇的理解， 理解了的才是自己的，这有助于增强学生记忆的持久性。从 而为学“好”英语词汇，提高词汇量打定基础。2.利用自媒 体的简便性打牢词汇的发音在强调英语词汇含义的同时，要 重视词汇的发音。准确发音是正确识记的前提。英语中的每 个英文字母都有其独特的发音，在英语词汇学习中，是可以 达到根据英文的发音来写出英文单词的地步的。针对当前英 语教学中重视词汇含义，忽视词汇发音，导致学生因不懂发 音而失去兴趣的状况，必须充分利用自媒体的简便性的特点， 通过下载相关音标学习APP以及词汇学习APP，让学生通过随 时随地的学习，打牢音标基础，提高学习词汇的效率：一方面，通过利用客户端的简便性，随时随地学习音标，通过随 时跟读的形式，打牢音标基础，为通过音标记单词做准备；
另一方面，通过随时随地学习英语词汇，将零碎的时间利用 起来记单词，这就避免了系统记单词的枯燥性，提高了学生 学习英语词汇的兴趣和效率。同时也避免了不注重技巧，强 调死记硬背的单词识记状况，通过音标记忆法，提高识记效 率。3.利用自媒体的交互性打破传统词汇教学方式自媒体所 具有的交互性的特点，使得师生之间可以在网上进行教学与 互动。而且自媒体所具有的简便性使得师生互动可以随时随 地的进行，而其所具有的资源共享等特点，使得信息可以迅 速传播。这些优势通过交互性得到了进一步的放大：借助交 互性，教师随时随地发布英语词汇学习的相关信息，学生随 时随地查阅英语词汇学习的信息；
而且通过评论，留言等互 动，实现随时随地的学习检查。而且教师可以发布词汇练习 等任务，在网上进行教学，这打破了传统的教学形式，借助 自媒体，提高了英语词汇学习的效率。当然，在利用现代化 技术时，不要被技术绑架，要解放思路，要实现现代技术与 教学内容的完美结合，而不要让英语教学流于现代技术形式。
通过借助自媒体的多样性、简便性和交互性的特点转变中职 英语教学中轻视词汇发音，轻视词汇讲解，轻视词汇识记技 巧的现状，提高学生学习英语词汇的兴趣与效率，使得学生 由以往的按英文字母识记转变为按英文发音识记，由记字母 变为记音，由机械式记忆转变为技巧式记忆，从而提高学生的识记英语词汇的能力，增加词汇储备量，为后期英语的基 本沟通表达以及写作等能力的提升与发展奠定坚实的基础。
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