解决学生心理问题的教育方法研究
解决学生心理问题的教育方法研究 【摘要】本文针对挫折和压力对学生造成的严重心理 影响问题，采取各种挫折事件案例及各种锻炼心理问题的主 题活动等方法来解决孩子心理问题的方法和策略。【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】 2095-3089（2016）20-0152-01 一、挫折和压力让孩子产生严重的心理问题 心理素质是现代人最重要的素质之一。心理素质是指个 体在成长于发展过程中形成的比较稳定的心理机能，是心理 品质和心理能力的统一体，它包括人所有的心理活动过程和 心理活动结果。或者说，心理素质是以先天的禀赋为基础， 在环境的教育、影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。
心理素质教育是个体素质的重要组成部分，是个体成长发展 的重要基础，是素质教育的重要内容，其作用是其他教育所 不能替代的。
看过很多报导：孩子心理承受能力很低，受不了一点挫 折。有的因一次小考成绩不理想便一蹶不振；
有的因评三好 学生落选，情绪便一落千丈，成绩从此下滑板；
有的孩子因受老师一次批评，便以跳楼自杀威胁家长，甚至轰父母到外 面住：“我不愿和你们在一起。”成都市一个初二学生因为 有一天未交作业，老师让其叫家长到校，孩子因为怕被责备， 而断然跳楼结束了自己的生命。广东一个初三学生借了同学 一台游戏机，爸爸为了让他写作业，把游戏机藏起来不让他 玩，妈妈说明天还给他，夜里这个孩子就上吊自杀了，并在 遗书里写道“你们把我逼上绝路，可恶的爸爸。”这一桩桩 一件件触目前惊心的血的教训，不得不令我引起了这样的思 考。存在以上问题的根本原因就在于孩子对压力和挫折的承 受能力太低，也就是我们所说的心理素质低。
少年儿童理性思维能力较弱，具体、直观的，身边的事 物容易引发他们的兴趣，触发联想。进行耐挫折教育，如果 空对空地讲道理、列条件，很难收到实效。必须使学生从“挫 折中悟挫折”，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的 挫折事件，不失时机进行教育。
二、解决孩子因挫折和压力产生心理问题的方法 （一）巧妙利用各种挫折事件 生活在今天的孩子一般条件都比较优越，过分优越的环 境不仅没有把孩子培养成好苗子，反而使孩子养尊处优，很难面对困境，他们的自理能力、适应能力和生存能力比较差。
专家呼吁，现在的孩子要从幼儿开始就要对他们进行挫折教 育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。
1.利用自然环境挫折开展教育 就拿我们都经历过的汶川地震和玉树地震来说，当时我 让学生们在课间、放学后通过各种方式去关注这一重大的灾 难，尤其是他们的灾后重建工作。我要让他们知道，很多灾 难是我们无法预料的，当灾难来临时，我们只要勇于面对没 什么过不去的坎。孩子们虽然很小，但从他们那坚毅的目光 中我能看出来，他们的内心受到了触动。
如果说那些离孩子们太远，他们无法体会那种生离死别 的痛苦，这些教育只流于表面的话，那么前几年普阳农场遭 遇了几十年一遇的洪水，我想孩子的应该是真真切切地感受 到了灾难所带来的恐慌和后果。那时周边的农场已经有大片 地块被淹，给农场和很多家庭带来了不可估量的损失，抗洪 抢险迫在眉睫，很多家长自告奋勇冲到抗洪第一线，孩子们 也没闲着，学校把他们组织起来捐钱捐物。他们这时谁也没 有后退，都争先恐后地将自己攒的零花钱捐了出来。后来我 又不失时机地对他们进行教育“任何困难都是可以克服的， 只要我们齐心协力，就没有战胜不了的困难。”2.利用社会环境挫折开展教育 现在生活好了，很多家里面都买了车作为代步工具，这 样不仅方便了家长的出行也极大地方便了孩子们上、下学。
平时还好，一到阴天下雨学校的门口就成了一个巨大的停车 场，不仅造成了交通拥堵，同时为一些学生的攀比提供了话 题“谁家的车高档，谁家车的功能多等等。”针对这一情况， 我与学生的家长进行沟通，让他们明白让孩子适当地接受一 些挫折对孩子的成长有着至关重要的作用。我也让孩子们进 行比赛，看谁是“自立小能手”。通过这一活动，很多学生 学会了每天看天气预报，有的学生在家长的帮助下学会了 “看云识天气”等，有的学生甚至会提醒自己的父母带雨具 了。家长们虽有些心疼，但看着孩子学会了自己去克服一些 困难了，他们也感到很欣慰。
（二）在各种主题活动及日常生活中磨练 1.结合学校活动加强教育 学校每学期都会制定一些有关促进学生心理健康养成 的活动在各班中开展。我针对小学生大都以自我为中心，往 往在交际方面会出现障碍这一现象，在我班开展了这样的主题班会意在锻炼学生学会沟通、主动沟通。告诉学生交流 、 交往并不困难，只要敢于迈出第一步，那你就成功一半了。
要增强孩子的社交能力，克服孩子害羞胆怯的心理，父 母的作用出不能忽视。我会让交流有困难的学生的父母有意 识地领孩子到公共场所与其他孩子一起游玩。开始交往时， 孩子会感到不好意思，怕与别的孩子接触。大人要鼓励孩子 参与其中，开始最好能找到熟人的孩子，或者大人与另一个 孩子的父母攀谈起来，让孩子从心里感觉他们的父母之间的 关系是朋友关系，从而减轻孩子心理上的压力。另一方面是 当孩子不懂玩伴的游戏规则而发生交往困难时，父母要及时 帮助孩子。
2.结合电视媒体开展教育 《爸爸去哪儿了》这个风靡一时的电视娱乐节目，受到 很多家长和孩子的追捧。里面的星爸和萌娃们的表现或让我 们忍俊不禁、开怀大笑或让我们热泪盈眶、感动不已。不过 里面的不少桥段也会让我们有所感悟。
记得有一期，是林志颖的儿子要与其他同伴共同去寻找 食材，但儿子怎么都不肯离开爸爸，后来林志颖采取了迂回 的策略让儿子与同伴融合在一起并出色的完成任务的事情。当看到小志因找不到爸爸那焦急无奈的神情以及林志颖转 身的含泪的眼睛让我们看到了这样的“断奶”是很痛苦的， 不过他们都能很好的克服，并能出色的独立地完成任务。
3.结合学校活动开展教育 为了锻炼学生体魄，学校在早上大课间时加了一个跑圈 的活动，长度为800米。这说长不长说短不短的距离对大部 分学生没有问题，但对于体重超过180斤的张天阁来说的确 是个难题，他第一天就跟我说他跑不下来，我说：“还没跑 呢怎么不知道跑不下来，先跟着跑，跑多远算多远，实在跑 不动后面就走回来。”由于全校都在跑，速度也不是很快， 他跟了一圈半，这让他很是吃惊。我又对他说：“有时困难 和挫折并不可怕，可怕的是我们被困难吓倒了”后来通过他 一天天的努力终于可以跟下两圈时，自己高兴得都跳起来了。
挫折是一种珍贵的资源，也是一种人生的财富，甚至可 以说，痛苦是快乐之门。挫折教育是全面实施素质教育的一 个组成部分，让学生学会面对挫折，更有利于培养学生坚强 的毅力，形成良好的个性品质，因此，对学生实施挫折教育 很有必要，而且应不断加强，以便他们更好的适应未来的挑 战。