浅谈课题研究如何促进校园文化的提升
浅谈课题研究如何促进校园文化的提升 学校文化是意义的历史性传递样式，包括不同程度上为 学校共同体成员理解的规范、价值、信念、仪式、惯例、传 统和神话。这个意义系统经常塑造人们思维和行为方式。它 有不同的亚文化，最重要的则是学校组织气氛、教师的专业 文化和学生文化。多年来，我们在课题研究的引领下，带动 学校教师学生，开展丰富多彩的活动，从而改变教师的思维 和行走方式，改变学生的学习方式，为成就独特校园文化添 砖加瓦，取得了很好的成效。在校园文化建设的探索中，我校逐步形成了以课题研究 为载体的教育形式，不断加强理论研究，并及时总结完善， 取得了一定的成果。在课题研究的过程中将理论和学生的实 际情况相联系，对学校的校园文化建设起了有效的推动作用。
1．将课题研究和校本课程开发结合起来提升校园文化 特色 国家课程开发确定了课程的基础性与统一性，这对于教 育管理来说是极为重要的，但也产生了一个问题，那就是 ——”校校同课程，生生同课本”，这明显地不利于学校文 化特色的形成。校本课程的开发就很好地弥补了这个不足， 它能让学校根据自己的办学宗旨、资源特色、教师群体特点 等实际情况，开发出适合自己所需要的课程，来提升自己的 校园文化特色。
2．将课题研究和研究性学习结合起来深化校园文化特色 研究性学习是学生综合实践活动的主要课程，是国家规 定的每个学生必修的一门独立的课程。它以培养学生创新精 神为核心，是改革传统学校教育的一个重要举措，也是我校 课程改革的一大亮点。学生按自愿的原则组成学习小组，自 主地选择他们感兴趣的课题，按选题、开题、证题和结题的 步骤，以小组分工的方式来展开活动。课题组将课题的实施 与学生的研究性学习有机结合在一起，鼓励学生将目光投向 课堂外、校外，为学习和研究校园文化提供更广阔的空间。
这些研究性学习让学生的采访、合作、协调、动手制作能力 得到了较大的提高，还开阔了学生的视野，增强了学生对家 乡的自豪感和热爱，也使得我校的校园文化特色得以进一步 的深化。
3．将课题研究和学生的活动结合起来打造校园文化特 色 学校开展的各项活动是校园文化建设的载体，如果学校 开展的活动是丰富多样的，那么我们学生的校园生活就是绚 丽多彩的。因为课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文 化活动则可使学生发展兴趣爱好，让学生充分施展才华，发 展个性。为此，我们研究课题组在开展校园文化活动中努力 做到学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华 的舞台．有力推进了校园文化建设。
建设良好的校园文化对丰富学生的文化生活、完善人格、促进学生全面发展有着重大意义，学校文化是长久积淀的内 涵，是学校可持续发展的生命所在。它应该在每一个教师和 学生的身上打上文化的烙印。课题研究，让我们在这条富有 意义的道路上行走着、收获着、快乐着。前方还有太多的未 知期待着我们，唯有不断求索，才能告慰我们这颗执着的 心！