[大学思想政治课人文教育策略]大学人文教育

大学思想政治课人文教育策略

大学思想政治课人文教育策略 摘要：大学课程较多，很多大学教授对课程专业内容的 教授极为认真，但往往忽视对大学生人文思想教育。纵观各 大高校政治课教学，人文教育渗透现状不容乐观。出现诸 如：注重教学忽视人文教育、教育短视妨碍素质发展、师资 有限人文教育不足等问题。为适应经济发展和政治形势的飞 速变化，大学生的人文教育势在必行。在大学思想政治课中 渗透人文教育策略即：更新观念以人为本促人文教育、运用 多种教学方式渗人文教育、发挥网络作用有效引人文教育、 开展心理健康教育提身心素质。希望本研究能激发广大高校 师生的人文教育意识，在教学实践中群策群力，德智发展相 映生辉。

关键词：大学；
思想政治课；
人文教育；
策略 传承人类优秀文化的教育称为人文教育。人文教育是教 育者在一定的教育环境中，有目的、有计划的将人类的优秀 文化成果潜移默化的渗透到受教育者内心，使之内化为稳定 的优良品质，有效的培养受教育者的思想情操、个人修养、 人格素质。在高校，人文教育可以通过多种课程进行渗透， 在学习专业知识的同时积累中华民族的优秀传统、传承英雄 人物的伟大精神，使每位大学生都能具备责任意识，学会和 他人和谐相处、合作发展，进而实现个人乃至整个中华民族 的伟大理想。然而，在高校的思想政治教育教学中，大学生 的人文教育渗透现状不尽人意，现简析如下：一大学思想政治课人文教育现状 （一）注重教学忽视人文教育 高校思想政治课堂存在一个较为严重的误区，教师注重 政治专业知识的传授，经常忽视大学生人文教育。学生只是 一味的学习理论知识，他们的思想得不到提升、素质不能形 成、道德修养不能净化，试想未来的建设者可谓是岌岌可危。

（二）教育短视妨碍素质发展 在大学教育中，思想政治课是必修课。因为古往今来的 教育中专业课教学处于根深蒂固的首要地位，这似乎没有问 题，但是素质教育的今天仍然以教学为第一位，这自然是对 学生人文素质的忽视。因此，这种教育短视现象会严重妨碍 素质发展，更会极大影响学生的全面发展。

（三）师资有限人文教育不足 政治教师是向大学生传播知识和思想的媒介，很多高校 的思政教师师资队伍明显不足。教师本身的专业素质和人文 素养都不足，何以满足学生的教育需求？由于思想政治课的 改革力度尚小，思想政治的相关课程没有得到充分的重视， 相对于其他课程而言，思想政治课就显得非常少了。找到具 有高水平人文素养的教师进行思想政治课教学已经成为实 行素质教育的关键。

二大学思想政治课人文教育必要性 （一）新形势需要人文教育 时代在进步，社会在飞速发展，人文素质已经成为各大企事业用人单位的必要条件。要使大学生更好地符合社会发 展的要求、顺应社会发展的趋势，就要在传授知识的同时， 充分利用红色教育资源、先贤思想资源、校园文化等多种多 样的人文资源进行必要的人文素质教育，摆脱传统意义上的 人文素质教育模式。在大学思想政治课中进行人文素质教育， 可以提高教师对人文资源的利用率，能使学生的人文素养有 所提高，以应社会全方位的需求，形成人本观念，在社会中 取得自己的一席之地。

（二）经济发展需要人文教育 改革开放以来，我国的经济文化发展水平有了很大幅度 的提高。如今，我国虽然仍处于社会主义发展的初级阶段， 但是已经达到中等收入国家的发展水平。只重视传授缺乏实 际意义的，说教化的传统人文素质教育已经落伍，不再符合 时代发展的需要，当前的大学生要能很好地适应时代发展的 需要，有较高的能力和一定的人文素质。

（三）大学生自我发展需要人文教育 对大学生的个人发展而言，人文素质教育并不能与家庭 教育，社会教育相分离，而应该着眼于大学生从小学到现在， 从现在到未来的整个发展历程。人文素质教育不仅是大学生 评价自我、规划自我，定位自我能力的重要方法，还是大学 生进行职业生涯规划以及人生规划的重要影响因素和标准。

在实现个人职业发展的同时，也使大学生的个人事业得到提 升，个人自我构建得到完善。由此可见，对大学生进行人文素质教育会对其职业生涯规划产生重大而深远的影响。

三大学思想政治课渗透人文教育策略 （一）更新观念以人为本促人文教育 教育教学观念是决定教育者教育行为的首要因素，因此 要想在大学思想政治课中渗透人文教育，政治教师一定要更 新教学观念，遵循以人为本的教育原则，这样才能有效促进 人文教育的开展。高校教育教学还比较传统，学生只是一味 地整理教师的知识要点，在枯燥乏味的学习过程中备受煎熬， 极大影响教育教学效果。政治教师树立以人为本的教育思想， 要时刻以学生的需求为转移，通过多种途径激发学生学习主 动性和积极性，关注学生的个性发展、注重学生的思想变化、 关心学生的心理需求，有效的促进学习者的全面发展。

（二）运用多种教学方式渗人文教育 大学很多教授认为，讲授思想政治课就要把理论知识讲 透、讲实，至于大学生的人文教育那只是沧海一粟，不值一 提，学生自己就可以自觉完善。在教授眼中这些理论知识是 至高无上的，但在现代大学生的眼中，这些知识难懂、枯燥。

因此高校政治教师应该运用多种教学方式激发学生的学习 热情，进而恰当好处的渗透人文教育。教师不仅要对专业理 论知识适当讲授，还要设计问题引导学生自主研究，有效地 进行小组讨论，只有学生真正地融入到教师的教学内容中， 才会使政治课的教学效果大大提高，才会真正的实现政治理 论、人文教育双丰收。教师在讲授政治理论时要随时插入视频案例，这样既缓解理论的压力又能使学生了解生活实例， 在案例中领悟知识，使专业知识掌握更稳固。教师层层引导 分析案例中不良道德现象，有效地渗透作为一名公民应该遵 守的道德准绳，真正使人文教育落到生活实处。

（三）发挥网络作用有效引人文教育 为有效引导大学生进行人文教育，教师要充分利用网络 资源，强化大学生的思想政治认识，有效传播人文教育正能 量。政治教师可以利用多媒体技术辅助教学，让大学生身在 课堂了解时政要闻，使学生形成关心国家、关注民生、关心 弱者等责任意识，进而树立为国为民服务的远大志向。还可 以利用微信、QQ、微博、校园网络平台等多方面、多角度的 进行宣传思想教育成功范例或成功人士的先进事迹以及平 凡百姓的感人事迹等等，让大学生们感受到人文榜样就在身 边，以致自觉形成良好的生活和学习习惯，为传播人文教育 正能量躬亲示范、自觉形成互助互爱的良好校风。

四开展心理健康教育提身心素质 心理健康教育是广泛开展人文教育的重中之重。根据笔 者调查发现，很多大学生存在不同程度的心理健康问题，形 成思想政治课教育教学的阻碍。对此，教师要多方面开展心 理健康教育，有力的促进大学生身心素质稳步提升。健康的 心理教育有助于大学生形成正确的思想价值观，提升大学生 的身心素质，进而提高大学生的生活品质。展开心理健康教 育工作实现了大学生身心内在与外在的统一，通过心理健康教育完善自我人格，对自己有全面的认识，而思想政治教育 将引导大学生形成高尚的品格，树立正确的价值观，提升大 学生的综合素质。将心理健康课程融入新形势下大学生思想 政治教育工作中，运用心理学知识培养大学生的进取意识， 帮助大学生有效的解决心理问题，建立健康的学习心态。通 过团体咨询或朋辈互助辅导等方法，实现大学生之间的良性 互动，帮助大学生在交往过程中逐渐认识自我，并学习处理 好与他人的关系，进而提高自身适应社会的能力。通过心理 健康教育工作培养大学生树立正确的思想道德观念，在实际 生活中，运用良好的价值观帮助他人，与他人分享，进而提 高自身的责任意识。总之，高校思想政治课的改革和更新已 经使大学生的人文教育不断扩展，循序渐进的深入人心。但 是由于自身学生理解能力和认知思想的局限，成效会很慢， 因此作为思想政治教师要从多方面激发学生的学习热情，诱 发学生的学习内驱力，用非智力因素的人文精神唤起学生对 专业知识的渴望，用生动形象的教学技巧引领学生走进难懂 的专业理论知识中，使大学生树立坚定信念、确立远大目标、 磨炼坚强的意志，更好的全面发展，更快的为国家发展献力 献策。

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