如何提高高中生学习语文的积极性:

如何提高高中生学习语文的积极性

如何提高高中生学习语文的积极性 ―、影响高中生学习语文积极性的因素 1.高中生对于语文存在着观念上的错误 高中生对于语文学习的积极性不高，在观念上也存在着一些偏差。有 一部分学生认为语文非常的容易，我们的母语就是汉语，自小在这样环境中长大, 而且语文是从小学就开始学习的，并且又有英语做对比，他们就会产生语文容易 这种想法。抱着错误的观念来学习，就是导致语文的成绩非常的不乐观，语文往 往成了拉分的科目，这种落差也就造成他们对语文无法提起兴趣，削弱了他们的 积极性。还有一种学生认为语文没有用，在他们的认识里，语文就是为了应付考 试，高考考什么他们就学什么，没有真正地领悟到语文的魅力，也没有理解到学 好语文可以给他们的未来提供多大的帮助。这两种错误的观念是在当前的高中生 中非常普遍的，也是最为打击高中生学习语文积极性两种错误观念。

2.主体地位颠倒，使高中生学习语文积极性降低 当前高中语文教学中存在着一个问题就是不以学生为主体进行教学， 语文教师在进行教学的时候都是按照大纲来进行的，根据语文课本的内容来设计 教学语言。教学的目的也是为了让学生更加深刻的理解和掌握住知识要点，从教 育的角度出发，而不是从学生主体的角度出发进行教学。这就使得高中语文教学 过程中存在着不对等的问题。高中生处于青春期他们乐于表现，拥有自己的思想， 当他们沦为教学的被控者之后，就会产生逆反心理，而这种逆反心理就直接表现 在了对语文学习的积极性上,在被动接受的前提下,他们就会采取消极的心理来对 待，从而使他们学习语文的积极性降低。

3.教学方法单一 高中语文教师在进行语文教学的时候有一个共同点，教学方法模式化。

比如说语文教师在进行中心思想概括的时候都喜欢用〃通过....表现了之类的语 言。这种教学方法的好处在于思想明确，重点突出，能够让学生找到规律。但是 这种教学方法也有一个非常大的弊端，那就是这种模式化的教学无法让高中生无 法体会到语文的魅力，非常不利于培养学生语文素养，无法提升他们学习语文的 积极性。二、提高高中生学习语文的积极性的对策 1.创造语文校园氛围，转变高中生错误观念 高中生学习好语文可以使其受益终身，但是当前高中生对于语文存在 着错误的观念，一部分是学生自身的问题，还有一部分则是学校语文氛围不浓厚， 学校没有给予足够重视造成的。为了提升高中生学习语文的兴趣需要在校园中创 造良好的语文学习氛围，培养学生的气质和修养，腹有读书气自华。高中学校需 要大力倡导学生学习语文，提升对语文的重视，循序渐进的影响高中生，使他们 正确的看待语文，转变错误的观念。

2.发挥学生的主体作用 学习是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，高中语文教师在 进行教学的时候需要明确学生的主体地位，学生需要做知识的掌控者而不是受控 者。高中教师在进行语文教学的时候需要以平等的心理来对待学生，培养他们自 主学习语文的能力，让他们去发现并且分析问题，而不是由教师做主导直接为他 们去解决问题。比如说在传统的教学中语文教师在进行内容讲解的时候都喜欢直 接抛出观点，这也就使学生被动理解，去记忆，没有发挥学生的主动性。而发挥 学生在教学中的主体作用，就需要让学生自主进行内容的理解,教师是思想的引 导者。帮助和引导学生去分析去理解。这样教师与学生处于平等的位置，才能够 提升高中生学习语文的积极性，开拓他们的思维，培养他们的创新能力，使高中 生养成思考的好习惯。

3.创新教学方法 高中语文教师在进行语文教学的时候需要改变原有的同质化教学方 法，根据高中生以及课堂的特点对教学方法进行创新，从而提升高中生学习语文 的积极性。比如文言文以及诗歌，高中教师在进行文言文教学的时候可以采用小 品教学法，让学生进行分组，相互讨论以他们自己的理解把它的意思通过小品的 形式表演出来。教师再根据学生的表演情况进行点评，正确的地方要给予表扬， 不正确的地方再进行讲解。这样不但能够使学生自主学习，也能够加深他们的印 象，还能够提升他们学习语文的积极性。除此之外高中语文教师还可以根据教学 内容采用辩论赛以及调查报告等多种形式来开展语文教学，调动学生学习语文的 积极性。三、结束语 高中生是祖国的未来，他们对语文的重视程度，影响着语文这门学科 未来的发展。提高当前高中生对于语文学习的积极不仅仅只是教学的要求，对于 高中生自身的发展而言也是非常的重要的。目前，高中生对于语文存在着观念上 的错误，另外语文教师的教学方法过于单一以及教育的主体存在着地位颠倒的问 题，这些都不利于高中生学习语文的积极性，面对这些问题需要创造语文校园氛 围，转变高中生错误观念、发挥学生的主体作用以及创新教学方法，从而提升高 中生学习语文的积极性，最终达到语文教学的真正目的。