信息时代下计算机网络教学研究
信息时代下计算机网络教学研究 摘要：信息时代背景下的计算机课程与网络教学结合是 必然趋势，信息时代背景下的计算机网络教学不能完全摒弃 过往的教学理念，旧有教学中的教材、教学内容、教学管理、 教学方法等都对其有影响，只有将这些内容作为基础，将其 与信息网络的特点相融合才能充分发挥计算机网络教学的 优势。基于此，本文概述了信息时代背景下计算网络教学模 式，阐述了信息时代背景下计算机网络教学的必要性，对信 息时代背景下的计算机网络教学方式进行了分析，旨在实现 计算机网络教学的远程化、多元化、互动化、高效化。关键词：信息时代背景；
计算机网络教学；
模式；
必要 性；
方式 1信息时代背景下计算机网络教学模式的概述 随着信息技术的发展，信息科学在这个时代得到了广泛 的应用，无论是原理还是方法都以技术的形式实现了全方位 的功能化与实用化。目前的信息技术主要以现代通信和电子 计算机两大手段为媒介，通过对文字、图像、声音、数值等 信息进行数据获取、数据加工、数据存储、数据变换和数据 显示来为人们提供信息服务。该技术具有智能化、网络化、 虚拟化、数字化、多媒体化等一系列的技术特征，这众多的 特征使其得到迅速的普及，促成了信息时代背景这个大背景。
信息时代背景的重要特征就是网络技术与网络应用的全面 普及，这点在高校教育中也不例外。许多高校的许多学科已经开始试验网络教学这种新兴的教学模式并取得了一定的 成就。网络教学与传统教学相比，其多媒体化的特征更强， 互动性和交流性也体现得更明显，因此网络教学模式的发展 可以说是一种封闭式教学向开放式教学的转变。具体来说， 网络教学取消了学生上课时的地域限制，只要拥有可以连上 网络的设备，学习可以在任何地点上课。另一方面，网络教 学打破了传统教学中教师与学生的被动搭配，透过网络，学 生能自主选择授课教师，并更自由地安排学习内容和学习进 程，这种双向选择权具有很强的互动效果，增强了学生在学 习中的主体性地位。同时，这种教学模式提供了更优秀的双 向评价平台，透过网络和计算机的辅助，教师能够当堂迅速 完成对作业或考卷的批改与回馈，这样就能及时把握学生的 学习效果，并第一时间加以改进。
2信息时代背景下计算机网络教学的必要性 信息时代背景下计算机网络教学的必要性主要表现 为：①网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强，有利于 开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题、解决问题的 能力，从而有利于学生创造能力的培养。②网络是信息社会 最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生 利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于 学生信息能力的培养。③开展网络远程教育，是信息时代最 为有效的全民教育和终身教育方式。④网络庞大的信息资源、 优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代， 面临的是一个教育高度信息化的时代，而开展网络教学是时 代的需要，是学校教学的必然选择。
3信息时代背景下的计算机网络教学方式 （1）信息时代背景下计算机网络教学模式的课程体系。
信息时代背景下计算机网络教学模式具有实时性和先进性 等优势。传统的计算机课程更新和引入新内容要花费很长的 时间，因为计算机网络教学本身有为了高效化、高质化而使 课堂内容较为紧凑的特点，在这种情况下，即使有新内容也 很难添加到课堂里去。教师有时为了添加一个新内容要对整 堂课的内容进行调整，浪费了大量不必要的时间与精力。而 应用网络教学后，计算机网络教学的时间限制和空间限制都 放宽了，教师可以很容易地即时添加各种计算机技术的最新 知识。为了更好地发挥这一优点，教师在设计课程体系时有 必要建立长期、完善的课程更新体系，以便于随时更新和充 实计算机网络教学的内容。以信息安全课程为例，该课程的 特点就是知识更新换代较快，每年都会有大量的新型信息风 险与相应的安全技术出现，学生在学习时对新旧知识都有所 了解才能满足教学要求。但传统计算机教学过慢的更新速度 令这种教学要求很难得到实现。应用计算机网络教学后，该 学科的新技术可以有条理地按学期进行更新，并且旧有教学 内容也会有序地排列保留，令计算机网络教学模式的时效性 和有效性都得到了显著的提高。（2）信息时代背景下计算机网络教学平台。信息时代背景下计算机网络教学的最大特 点是为教师和学生提供了全新的交流平台，并且是高质量的 计算机知识与技术教学。因此，二者结合后产生的最大难点 就在于如何令这个新的交流平台能够实现对计算机知识的 高质量完全传输。在这点上，计算机学科可以充分利用自身 的先天优势，提高信息的表达效率和传输效率。以C语言编 程的计算机网络教学为例，程序的执行演示一直是该教学的 一大难点。由教师直接演示的话，学生缺乏实际操作的直观 印象，教学效果不佳；
由学生自己执行操作的话，教师又分 身乏术，难以确保所有学生所编程序都能正确执行。这一问 题可以通过网络教学平台提供的多模块连线教学解决，教师 利用局域网对全体学生的编程过程进行指导与确认，既能令 学生获得自行操作的体验，又能及时指出个别学生的错误。
4结束语 综上所述，信息时代背景下计算机网络教学是利用计算 机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网 络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、 分析、创新、利用、交流的能力，为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础。
参考文献 [1]董思妤.计算机网络课程启发式教学探讨[J].中国 教育技术装备，2015（16）. [2]黄信聪.以问题为导向的“计算机网络课程”教学创新探究[J].广东教学，2015（7）. [3]韦晓麟.计算机网络环境下的网络教学[J].速读， 2017（02）.