体育教学中思想品德教育渗透
体育教学中思想品德教育渗透 1思想品德教育对中职学生的必要性 思想品德教育是教育开展的基础内容，其课程目标重在 完善学生人格，提高学生思想觉悟和社会公德心，实现学生 德、智、体、美的全面发展，养成优良的人生观和价值观。通过对当前中职学生思想品德的现状分析，了解到大部分学 生存在着懒散、攀比、团结意识不强、实践性弱等现象，都 属于思想品德教育的范畴。由于处于该阶段的学生思想不够 成熟，容易产生逆反心理，若不注重思想品德教育的方式， 后果不堪设想。因此，选择一种容易被学生所接受的方式来 开展思想品德教育，是教育人性化与科学性的体现，体育教 学无疑成为最好的选择。在中职体育教学中实现思想品德教 育的渗透，能激发学生的兴趣，在轻松的体育活动的氛围中 提高学生的思想觉悟，将积极的观点逐渐渗透进学生的思想 之中，充分体现体育教学除健身之外的价值意义，为学生未 来步入社会积累宝贵的财富。
2中职体育教学中思想品德教育的渗透 2.1培养学生的团结意识 在体育教学中，最为常见的就是团队合作，只有团队合 作才能完成体育项目，强调团队之间的协作性和默契程度， 是取得体育项目胜利的关键，如篮球比赛、足球比赛、排球 比赛等。我们以篮球教学为例，在向学生们讲述篮球的基本 知识和技巧之后，重点教授学生们团队性篮球要领，篮球五人组包括控球后卫、得分后卫、大前锋、中锋、小前锋，不 同的位置具有不同的职责和技术规范，但是互相之间的默契 度非常重要，传球、进攻、防守、扣篮等都需要队友的辅助。
通过篮球教学可有效培养学生的团结意识和集体荣誉感，在 轻松的篮球学习中就能吸收积极的观点，有利于美化学生的 品德和道德修为，是思想品德教育渗透的一个重要方面。
2.2培养学生的实践探究能力 “实践是检验真理的唯一标准。”在中职教育中，要注 重对学生实践探究能力的培养，在实践与探究的过程中不断 地成长和完善自己，有助于培养学生不怕苦、勤奋的精神境 界，可以丰富学生的思想境界，提高学生的综合素质。实践 探究能力是思想品德教育的主要内容之一，培养学生的动手 操作能力，培养学生的主动性，不再是纸上谈兵，在实践的 过程中吸收积极的观点，有利于学生的成长。体育的教育特 点与思想品德教育的目标不谋而合，体育课程重在实践，学 生只有亲身实践才能强健体魄、锻炼身体。因此，可借助体 育实践性的特点，通过体育实践可达到培养学生实践探究能 力的目的，要勇于挑战、敢于创新，以体会实践的乐趣，对 学生的思想品德教育具有促进作用。
2.3培养学生的交际能力 在体育教学中，学生之间的交流相对频繁，相较于课堂 式的教学模式，户外教学模式更受到学生的欢迎，在体育教 学中展现真实的自己，敞开心扉，有助于锻炼学生的交际能力，对学生的成长具有辅助作用。在体育教学中，学生之间 团结友爱、互帮互助、礼貌谦让，可营造和谐、良好的教学 氛围，能为学生的成长提供优质的环境。通过体育教学环境 的感染，学生的思想水平又上升了一个台阶，拉近了学生彼 此之间的感情，增强学生的情感意识，强化学生的心理素质， 能锻炼学生的适应能力，当其步入社会能够迅速地融入到社 会中，是思想品德教育水平提升的重要体现。
2.4增强学生的竞争意识 体育是一门具有竞争性的科目，属于竞技类项目[3]。
在中职体育教学中，教学任务的设定大都以竞技类的形式开 展，增强学生的竞争意识，在激烈的竞争中能挖掘学生的内 在潜质，培养学生的毅力、心理素质和坚韧不拔的性格，当 学生遭遇困难时不会退缩，勇往直前。竞争意识也是思想品 德教育的重要内容之一，在竞争的同时，要保证端正、刚正 不阿的态度，在竞争的同时不失理智和理性，正确地看待成 败问题，关键是在竞争的过程中赢得了思想上的成功，是学 生思想日渐成熟、品格日益完善的表现。
2.5挖掘学生的表现潜力 体育教学重在实践与展示，要具备足够的表现力，是对 学生心理素质的考验。通过对某中职学校体育课学生表现情 况的调查发现，很多学生都受到心理因素的影响，在体育教 学中的表现力欠佳，这样不利于教师挖掘学生的优势和潜力， 教师应鼓励学生参与，营造和谐、轻松的氛围，锻炼学生的心理素质，激发学生的表现欲，打开学生那扇封闭的思想之 门，锻炼学生的胆量，这是加强思想品德教育的重要途径。
3结束语 综上所述，加强中职学生的思想政治教育具有必要性， 应利用好中职体育教学的优势和特点来加强思想教育。在中 职体育教学中实现对学生的思想品德教育，通过体育活动可 对学生的团结协作意识、表现能力、竞争意识、实践能力以 及交际能力等进行全面的培养，让学生在和谐、轻松的活动 氛围中实现思想上的教育，既有利于强健学生体魄，又有利 于实现对中职学生的思想品德教育，对学生日后的成长具有 积极作用。