任务分析法在大学钢琴教学中的应用
任务分析法在大学钢琴教学中的应用 一、任务分析法 （一）什么是任务分析法 任务分析法是针对于学生学习现状，而提出的一种有利 于提高钢琴教学质量的方法。一般我们认识到的任务分析法 指的是心理学上所讲的任务分析法，但是任务分析法是没有 一个确定、统一概念的。在不同的领域与不同而人看来，对 任务分析法的理解极其间接都是不同的，所谓是“仁者见仁 智者见智”。正是由于人们对任务分析法有不同的看法、不 同的理解，所以说任务分析法没有一个明确的、约定俗成的 同一概念。在教学领域来讲，任务分析法一般指的是通过对 学生学习情况的了解以及教材的熟悉，来确定某一节课的教 学目标。以教学目标为基础对学生学习的结果进行分类，再 者确定学生与教学目标之间的联系。其中最为重要的就是将 教学目标分解开来与学生的学习情况以及学生的知识技能 巧妙地结合起来，从而进一步来达到任务分析法的目的。在 大学钢琴教学中就可以运用任务教学法，从而来进一步提高 大学钢琴课的教学质量以及学生的技能。（二）任务分析法在应用过程中应该注意的问题 任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。新事物的 前途是光明的，道路是曲折的。任务分析法作为一种新的教 学方法在大学钢琴教学中得到了应用，不免与传统的教学方 法会发生冲突，所以在运用任务教学法的时候应该注意一些问题。首先，大学钢琴老师应该对任务分析法有一个全面的 了解，通过查资料或者是老师之间的相互沟通，对任务分析 法做一个全面的分析与了解。对任务分析法的概念以及目的、 作用、意义要做到了如指掌。在应用任务分析法的时候切不 可照本宣科，应该灵活地、巧妙地运用任务分析法。其次， 在运用任务教学法的时候，老师应该对自己所教的学生的学 习情况做一个全面的了解，防止在任务分析法运用的过程中， 出现一部分学生不适应的状况。并且这样，大学钢琴老师在 教学的过程中，也可以很好地做到因材施教，针对不同的学 生进行不同层次的教学，从而进一步提高钢琴教学的质量与 课堂效率，使得学生掌握更多的理论知识与技能。再者，任 务分析法在应用的过程中，还应该注意其中最为重要的两个 环节即学习结果和教学结果。这两个结果是运用教学分析法 最为关键的部分，也是任务教学法实施后的重要效果。
二、任务分析法在大学钢琴教学中应用的意义 （一）加强教师对学生的进一步了解 任务分析法在大学钢琴教学中应用的意义首先表现在 加强教师对学生的进一步了解。在实施了任务教学法之后， 老师对学生的了解与认识会进一步的加强。任务教学法在运 用的教学过程当中，要求老师对学生的学习状况以及学生的 学习结果做一个充分了解。这样才有助于教师在钢琴教学中 有针对性的、分层次性的教学，达到教学效果。教师在运用 任务分析法的过程中，需要做教学设计，要做好教学设计，教师就会对每一个学生的档案以及学生的学习状况做一个 较为全面的评估或者是了解，这样方便教师做教学设计。因 为学生的学习习惯以及学生的学习环境不同，因而学生的学 习能力与学生的学习状况也就存在着差别。有的学生的钢琴 理论学的比较好，有的学生的钢琴实际操作能力比较突出， 为了学生的全面发展，教师级应该在教学方式以及教学方法 上做好教学设计，教授学生与钢琴相关的知识，使得学生发 挥出他们应有的水平，提高钢琴教学的质量，实现任务分析 法运用的效果。
（二）加强教师的教学能力 加强教师的教学能力也是任务教学法在大学钢琴教学 中应用的意义之一。要在大学钢琴教学中应用好任务分析法， 教师就应该做好教学设计。教学设计说得通俗一点就是指上 好一堂课的计划，做好这个设计对于达到教学效果是相当重 要的，因此说，这个教学设计是重要的。教学设计尤其是对 于教师来讲是重要的，因为如果一个教师在上课时做好教学 设计，在整个课堂教学的过程当中，他就可以掌握或者是把 控整个课堂教学的进度，调度教学过程中的各个环节，不至 于出现顾此失彼的状况。任务分析法在大学钢琴教学中的应 用，不仅使得教师对学生有了一个全面的认识与了解，而且 提高了教师的教学设计能力。教师在应用任务分析法的过程 中，把任务分析法的主要环节以及核心思想应用到钢琴教学 中，与教学内容相结合，在很大程度上促进了教学效果的实现，对提高钢琴教学质量是非常有意义的。