融心理健康教育于小学语文教育
融心理健康教育于小学语文教育 中小学教育的核心内容在全面实施的素质教育的影响 下逐渐转移到培养素质型和创新型人才方面。但是，与素质 教育中对学生心理健康的教育相比，人们对学生智力开发和 特长的培养给予的重视太多。因而，在现代教育中，为了培 养学生良好的心理素质，学校必须使课堂教学的主渠道作用 得到充分发挥，从而使心理健康教育受到积极地渗透。在本 文中，笔者从环境、意识、品质三个方面探讨了如何在小学 语文教育中将心理健康教育融合。摘 要：
心理健康教育；
小学；
语文教育；
教学环境；
参与意识；
品质 一、使教学环境和谐而民主 （一）为了使学生的求知欲望得以激发，进行问题情景 的创设 不愤不启，不悱不发。（《论语-述而》）这句话的意 思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；
不到 他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。也就 是说，设定一定的问题给学生，然后在这些问题得到学生的 解决之后学生有了想要对这些问题进行深入了解的欲望后， 创设出问题情景。以《黄河的主人》这一篇课文的教学为例， 笔者将学生分为只听不看，只看不听，边看边听的运用不同 教学方法的三个小组，然后对三个小组中学生的识记内容的多少进行比较，检测方法为随意抽查三个学生进行默写。结 果是其中一个学生能够写出几句话而另外两位学生只能写 出几个字，同学们着急异常。在这一过程中，学生的求知欲 被激发出来，为以后的教学奠定了良好的学习基础。
（二）为了使学生的好奇情绪激发出来，进行悬念情景 的创设 所谓的悬念的创造，指的是为了使学生的兴趣激发出来 并引导学生独立地在教材中寻找答案，而布置一些具有探究 意味的习题。以《跳水》这一课的讲解为例，在学习文章之 前，笔者先让学生观看录影。在演员生动形象的表演过程中， 学生被吸引进了文章所描述的情节之中，在小孩子被船长命 令跳水的关键时刻，笔者停止了影响的播放，转而问学生这 个被命令跳水的孩子接下来将会怎么做。这个问题引起了学 生的深思，大家议论纷纷，猜测出的答案种种，甚至有的学 生早已忍不住得知答案的好奇心悄悄翻书偷看。将大家的情 绪充分调动之后，老师才允许大家看文章，在引人入胜的情 节的诱惑之下，同学们看文章的速度和效率都被提高了。在 这一课中，教师适时地制造悬念并适时地解答，使学生学习 的积极性被充分的调动起来，大大提高了学习效率。
二、使学生的主体参与意识优化 （一）积极引导学生主动探究获取知识 有位青年教师在小结《麻雀》一课时说：“读完这篇课 文，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感受到了那种伟大的母爱。”话音刚落，一位学生马上举手，大声认 真地说：“老师，我不同意说是母爱，因为课文从头到尾都 没写麻雀是公的还是母的!”这位教师听后笑着说：“你读 得真认真，想得也好，老师的概括看来不准确，那么怎么说 才确切呢?”同学们经过热烈讨论，总结出这篇课文表现了 一种亲子之情。学生主动参与课堂教学，不仅锻炼了思维， 提高了能力，而且感受到自己的价值，体验到愉快的情绪， 从而增强了自信心和进取精神。
（二）特别关注学生的个别差异 对那些主动参与意识差的学生，教师要热情鼓励他们， 以此来增强他们的自尊心和自信心，并且帮助他们改进思维 方式和学习策略、方法，使他们及时走出学习和发展的困境， 进入良性循环的发展轨道。一个学生在课堂中经历几次负面 的评价，就会形成胆怯、退缩的心理，不敢再积极参与。因 此，教师要坚持“无错原则”，认真分析学生在学习中可能 出现的多种错误，从发展的角度理解这些“错误”的价值， 将重点放在弄清出现错误的原因和如何改正上。教师要适时 运用同学们的掌声，并以自己恰当的肯定话语、会意的微笑、 赞许的点头等积极的暗示，激励学生努力进取。
三、培养学生良好的创造品质 （一）培养学生钻研的意志力 探求创造的最优秀品质之一就是对问题的钻研充满信 心，意志坚强。所以，激发学生的创造兴趣，还仅仅是创造力培养的初始阶段，要使之持续下去，就必须培养学生创造 的意志力，这就需要教师的耐心引导和精心设计。
（二）培养学生敏锐的洞察力 敏于发现，勤于发现，善于发现，养成发现的习惯，是 创造品质的又一表现。在课堂教学中，高明的教师往往把发 现权交给学生，适当地给学生以暗示，创设发现情境，从而 使学生品尝发现的快乐。
（三）培养学生独特的思维力 有关创造过程机制的研究表明，创造的关键是思维。创 造性思维不仅是靠逻辑推断发现的，它也是形象思维和抽象 思维的统一，时常表现为直觉思维，就是在头脑中突然出现 的直接顿悟。因此，教学过程中要让学生多动手、多操作， 在认识的基础上探索规律；
要鼓励学生一题多解、一问多答， 摆脱传统观念和思维定势的束缚，勇于异想天开、标新立异。
参考文献：
[1] 刘占东. 小学语文教学与心理健康教育[J]. 中小 学心理健康教育，2008，（12）. [2] 闫霞. 浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J]. 中 小学心理健康教育，2009，（01）. [3] 李红霞. 语文教学中对学生心理健康教育的研究 [J]. 中国校外教育，2010，（03）：109. [4] 杨燕. 当前小学心理健康教育存在的问题及对策 [J]. 教育探索，2004，（03）.