微课在妇产科护理实训中的运用
微课在妇产科护理实训中的运用 妇产科护理是护理专业的一门实践性较强的主干专业课程，技能操作多。实训教学是职业教育中的重要教学环节，是高职院校的培养高素质劳动者和技术 技能型人才的重要途径。微课教学在该课程的实训课教学中的应用意义价值较大。
本文结合自身工作经验，分析了微课在妇产科护理实训课教学中的建设与应用， 给相关教师提供参考性意见。
微课初见于美国提出的 1分钟课程[1]，最早由美国新墨西哥州圣胡 安(San Juan)学院的戴维·彭罗斯(David Penrose)在2008年首创。微课具有教学时间 段、教学精炼且具有针对性、不受时间及地点限制、便于携带特点，顺应了现代 社会信息化的特点，合理的将教学与信息化结合，将教学活动“碎片化”，可显著 提高教学效果，目前已在教学领域广泛开展。鉴于微课的诸多优势，笔者将微课 教学应用与妇产科护理实训教学中，取得了良好的效果。
1 微课是妇产科护理教学发展的必然要求 妇产科护理学是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的主干专 业课程，其操作技能多，且涉及婚姻、妊娠、分娩等隐私，且其护理所面对的群 体具有特殊性，其要求学生能够具备扎实的基础医学知识，能够与临床实践相结 合。实训教学是高职高专护理专业教育教学的重要组成部分，是实现培养目标的 关键性教学环节[2]，是提升学生职业技能的重要教学环节，实训教学好坏直接 关系到人才培养的质量。妇产科护理实训教学内容主要以一些操作性强的项目为 主，例如骨盆测量、四步触诊、妇科内诊、会阴消毒、母乳喂养及新生儿窒息复 苏等项目。由于这些操作内容绝大部分在女性隐私部位上操作，然而现实教学中 无法做到在真人上操作只能使用模型代替，在一定程度上降低了教学效果。目前 护理学实训教学方法较为传统[3]，多以大班授课为主，如传教式、广播式等， 然而在这种模式教学下，学生在课堂上容易出现注意力不集中、犯困等现象，且 很难实现高效的课堂教学目的，微课的开展，不仅有效的提高了教学效率，同时 让授课方式进一步向多元化发展。随着信息化的发展，微课的运用在一定程度上 缓和了这一教学矛盾，实训课授课教师提前将医学教学视频中的实践操作部分按 照授课内容分解成一个个简短精炼的微课视频，学生通过观看视频中在真人上的 操作，印象深刻，能明显提高学生的动手能力。
2 妇产科护理实训教学中的应用2.1 建立微课平台 2.2 课前预习 2.3 课后强化 传统教学模式下妇产科护理实训教学结束后，很少有学生会自主强化 练习。由于目前大多数高职院校的实训教室仅在课时对学生开放，小部分有课后 强化练习意愿的学生由于实训设备和条件限制而不得不放弃。所以在进行考核时， 大部分学生将所学知识退还给老师，一到考核时完全不会动手，即学即忘。授课 教师通过将每个实训内容制作成微课视频，学生可以通过课后观看微课视频强化 印象，提高学习效果。
3 妇产科护理实训教学中应用微课对师生的影响 3.1 有效促进教师业务成长 一个好的微课能够迅速引起学生的关注，直接关系到学生的学习兴趣。
要制作一个好的微课，教师不仅需要熟练掌握教材，准确把握知识的重点和难点;
还需要学习现代网络直播课程的相关情景，在录制前反复练习达到最优化;同时 在使用微课教学过程中要随时注意同学们的反应，对于同学提出的问题重点难点 做详细记录，以便及时优化更新微课内容，不断提高微课教学效果。
3.2 提高学生的自主学习能力 随着手机等移动多媒体的普遍应用，玩手机已经成为当代大学生业余 生活的主要部分。学生也是通过手机观看微课视频，这种学习方式对广大学生来 讲容易接受，学生可根据自已的情况自由选择学习时间、地点及学习方法等，潜 移默化中提高了学生的自主学习能力。
3.3 提高了学生的学习兴趣 据心理学家研究，学生上课集中注意力认真听课的时间不会超过10 分钟，而微课时间正好是十分钟以内，每学一个知识点，又让学生换一种思维， 改变一种学习方法，如讨论，提问，复习内化等。微课声情并茂不断地吸引学生 的注意力，让学生在一种轻松的环境中学习，提高了学生对该门课程的兴趣，从 而提高学习效果。3.4 增进师生感情 由于实训课的授课内容以实践操作为主，一个班级通常会分成2-3组， 由不同的老师带教实训，传统的实训课中，学生和老师的沟通仅仅在课堂中的40 分钟，一学期可能见面只有6-8次，课后一般很难见到对方，大部分学生甚至在 学期结束后都记不起老师的姓名和容貌。而运用微课后，老师通过微课平台在课 后与学生进行沟通交流，增加了师生之间的联系，提高了教师对学生的影响。
4 结语 随着社会的发展，全民已进入微时代。微课作为一种新型网络课程资 源，具有开放共享、资源丰富、主题突出、时间灵活、实践性强等特点[5]。针 对这些特点，将其应用于妇产科护理教学中，能有效地增加学生的学习兴趣，提 高教师的教学水平。微课在护理专业课程的教学应用前景广阔，微课教学也将不 断成长与完善。
作者：夏小艳 李小英 叶枫 李耀军 来源：中国科技纵横 2016 年15期