论小学学校管理规范化的问题和发展策略
论小学学校管理规范化的问题和发展策略 [摘 要]小学教育是基础教育，小学教育的教学水平 在一定程度上会影响整体教育水平。通过对小学学校管理工 作的调查与研究，一些小学学校的管理者逐渐意识到了存在 的一些漏洞，这些漏洞使得小学生缺乏学习的动力，对小学 生的后续学习造成严重的影响。学校管理者必须要有针对性 地分析学校的主要情况以及管理过程中的问题，探讨并提高 小学学校管理规范化的有效方法，从而为小学生提供良好的 学习氛围，提高小学生的综合素质。进入社会主义建设的新时期之后，为了促进我国经济的 发展，需要综合素质更高的人才来进行社会主义现代化建设， 小学教育能够为学生的后续学习奠定良好的基础，要想为祖 国未来的发展提供充足的后备人力资源，必须要提高小学学 校的规范化。
一、目前小学学校管理工作的主要情况以及管理过程 中存在的问题 1.缺乏完善的制度来完成小学学校的管理工作。通过相 关的调查可知，大多数小学学校在开展管理工作时缺少完善 的约束和激励制度，因而使得一些学校管理者进行职责范围 之外的管理工作，或者缺乏进行管理工作的热情，不能为师 生提供一个民主的环境。这使得教师不能按照课程改革的要 求进行教育工作，限制了学生的自由与发展，并在一定程度 上影响了学校的知名度，不利于实现学校的正常运转。2.小学学校的管理工作主要以学生的管理为主。在小学 教育中，大部分的管理者只注重对学生的管理，没有意识对 教师进行管理的重要性。因此，虽然小学生能够静下心来听 教师的讲解，但是部分教师对教学的研究程度较低，无法为 小学生提供正确的解题思路，因而使得学生无法将所学知识 顺利地应用到解题过程中，从而导致小学生的试卷分数偏低， 长此以往，将严重降低小学生继续学习的积极性，给小学生 的学习和生活带来严重的影响。
3.小学学校的管理工作比较重视硬件的管理。目前，经 济逐渐实现一体化，因而大量国内外先进的教学设备都出现 在市面上，部分领导者认为只要引进丰富的硬件设施，就能 提高小学的教学质量，对此，每年都要耗费大量的资金来进 行设备的维护与更新，此举虽能够确保小学生通过较多的途 径来获取知识，但是学校却缺少充足的资金来进行其他内容 的管理工作，所以使得小学生无法获得更好的教育，不利于 小学生长远发展。
4.小学学校缺乏建设良好师生关系的管理工作。对于小 学生来说，教师可以称为学生的“第二家长”，如果教师能 够与学生建立良好的关系，教师就能加深对小学生的理解， 并在为小学生答疑解惑的过程中按照小学生的思路来寻找 合适的方法来完成教育工作，然而，大多数学校管理者却没 有开展建立良好师生关系的管理工作，只能单纯依靠教师的 自觉来进行，所以容易出现小学生对教师产生敌对心理，不能按照教师的思路完成日常的学习，给小学生的后续学习造 成严重的影响。
5.小学学校管理的密度较小、精度较低、深度较浅。一 般来说，学校管理的密度越高，就表示学校管理的效果越好， 亦表示学校将耗费更多的资金来支付校内管理人员的工资， 有的学校为了减少不必要的开支，尽量降低管理的密度，以 此来加快资金的流动速度，此举使管理人员身兼多职，无法 提高管理工作的效率和质量。一些小学为了降低不必要的开 支，并没有提高学校管理的精度，因而使得作为学校管理者 的我们无法明确自己的职责所在，教师在授课过程中，也无 法完成自己的工作任务，使得学生无法掌握大纲内的知识， 造成学生成绩偏低，缺乏继续学习的热情，因而大大降低了 人才培养的效果。对于大多数管理者来说，要想提高管理的 作用，必须要按照学校管理工作的内容来选取合适的管理形 式，进而获得较好的管理效果。
6.小学学校的管理工作没有为素质教育提供良好的环 境。经济的快速发展加快了文化一体化的步伐，因而使得人 们的思想观念发生了较大的变化，其中，人们更加意识到素 质教育的作用，大多数人们迫切希望我国的小学学校对学生 进行素质教育，而不是将死板的书本知识传授给学生，学校 要为学生的素质教育提供良好的环境，有利于综合型人才的 培养。
7.小学学校的管理工作无法与教学改革保持一致。要想切实提高小学教育的教学质量，必须要加大教育改革的力度， 以便紧跟时代的潮流，为我国的经济建设培养充足的综合素 质较高的人才。
8.小学学校与外界的联系较少。大多数学校与外界的联 系较少，无法提高人们对本学校的认识，因而生源较少，不 利于学校的健康运转。学校无法获得国外先进的教学观念、 改革经验等内容，学生学习内容的合理性较差，不能到达教 育学生的目的。
二、实现小学学校管理规范化的策略 1.逐步完善小学学校的管理制度。要想提高小学学校管 理的规范化，作为管理者的我们必须要逐步完善学校的管理 制度，从而顺利完成学校的管理工作。通常情况下，完善的 管理制度能够督促教师全面地完成自己的任务，在教学过程 中投入充足的热情来完成小学生的教育工作，以此来激发小 学生学习的热情，帮助小学生获得综合能力的提高。
2.加强对教师的管理。教师水平的高低以及教师备课的 认真程度等内容会对教学的质量产生相应的影响，为了实现 学校管理的规范化，我们要加强对教师的管理。
3.适当加强对硬件设施以外内容的管理。硬件设施在提 高小学教育水平质量方面固然重要，然而教师的综合素质、 师生关系和学校的文化建设等方面也能影响小学教育的效 果。对此，作为管理者，除了对硬件设施进行适当的管理之 外，还要聘用知识储备丰富、教学能力较高、能与小学生建立良好师生关系的综合素质较高的教师，为国家经济的快速 发展提供优秀的人才。
4.加强对师生关系的管理。步入教育改革新时期之后， 教师对于学生来说不再是要求严格的知识传授者，而以学生 的朋友这一角色来完成教学活动，然而传统的管理工作并不 能完成这一转变，对此，学校必须加强师生关系的管理，帮 助师生建立良好的关系，减少师生之间的隔阂与矛盾，进而 增加教师的追随者，提高教师知识传播的效果。
5.详细分工以及有针对性地制定管理措施。首先面对学 校管理面密度较小的这一现状，教师必须要在管理过程中进 行工作的细分，并明确相关人员各自的责任。其次，要站在 工作人员的角度上来寻找管理的最佳办法，而不能一味地压 榨工作人员的时间和精力。另外，为了完成小学生的教育工 作，我们要根据工作人员职能的不同来选取合适的管理方法， 并适时对工作人员的工作成果进行奖励，以此来提高教研组 的活力，赢得教研改革的成功。
6.按照教学改革的要求进行小学学校管理工作。在教学 改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我们不仅要 按照教育部门的要求来进行相关内容的更新，还要及时转变 管理方法。通常情况下，我们可以建立多元因素的评价体系 来加强对教师的管理，力求提高教师的业务水平，提高小学 生的综合素质。
7.增加小学学校与外界的联系。小学学校作为培养人才的第一阵地，必须及时引进国内外较为先进的知识研究成果、 教学观念和改革经验等内容，以此来完成国际型人才的培养 工作。对此，学校要时常组织培训，与其他学校进行交流， 加强与外界的交流与合作，帮助学生掌握最先进的知识成果。
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