微博兴起背景下的大学生思想政治教育工作探析
微博兴起背景下的大学生思想政治教育工作探析 摘 要：微博；
思想政治教育；
机遇；
挑战；
对策 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第29次中国互 联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国 网民规模突破5亿（2010年6月底突破4亿大关）。而微博流 行速度更是惊人，普及蔓延迅速，仅以新浪网为例，2010年 10月底，其用户数达5000万。微博正以它独特的魅力和传播 速度渗透到大学生的学习生活中，影响并改变着他们的思维 方式、学习方式及生活方式。而微博以其“自主、便捷、随 时随地”等特性，势必成为新的思想引领工具，高校必须充 分借用微博自媒体的形式深化和改进大学生思想政治教育， 化挑战为机遇，努力开拓新的思想政治教育工作阵地。
一、“微博时代”高校思想政治教育工作的机遇 “随时随地分享身边的新鲜事儿”， 新浪微博这句广 告语简洁明了地概括了微博时代微博人的思想行为。微博作 为一种实时、移动、便捷的沟通交流平台将为高校思政教育 者提供全新的路径和思路，其积极意义主要体现在以下三方 面：
（一）利用微博的裂变传播方式，有助于增强教育的时 效性 青年大学生对新鲜事物的热情和好奇，使他们成为了微 博最主要的用户和坚实粉丝。微博瞬间产生的海量信息容易吸引青年大学生的眼球，他们时刻关注了解事件的最新进展， 并及时更新表达自己的见解。作为高校的思政教育者，我们 要充分认识微博这一全新载体裂变传播的特性，特别是利用 好微博的即时交流模式突破时空距离，随时掌握学生的心理 变化和思想动态，实现思想政治教育的即时抵达，从而增强 思想政治教育的及时性和针对性。
（二）利用微博的即时通讯结构，有助于实现师生的和 谐对话 成功有效的思想政治教育需要通过主客体之间的平等 沟通、积极对话、双向互动才能够真正实现。微博作为一种 开放性、交互性和随意性极强的交流平台，易于突破传统思 想教育“单向灌输”的瓶颈和局限，可以实现教育过程中主 客体之间的和谐对话。作为学生，可以在微博上吐露心扉， 畅所欲言；
作为教师，则可以有意识地表达见解，如积极的 人生感悟、工作体会、社会评论等方面的微博。双方通过微 博这一相对宽松自由的对话空间进行自主和谐的交流沟通， 从而构建和谐平等的师生关系。
（三）借助微博的娱乐轻松氛围，实现潜移默化的导向 教育 高校思政教育者可以充分借助微博形式新颖，操作便捷， 形象直观，可调动多重感官立体感知的优势和特性，来改变 传统思想政治教育较枯燥乏味的弊端。通过喜闻乐见、轻松 幽默的方式与学生进行沟通和讨论，努力使政治理论学习成为一种放松心情、休闲娱乐的学习交流过程。在轻松愉悦的 氛围中，引发受教育者对时政热点的关注、思考、探讨，把 教育化于无形之中，潜移默化地引导学生建立健康的人生观， 价值观，提高思想政治教育的有效性。
二、“微博时代”高校思想政治教育工作的挑战 微博给当前高校思想政治教育提供机遇的同时，我们也 应清醒地认识到这一新兴媒体是一把双刃剑，它也给高校思 想政治教育带来了新的挑战，主要体现为以下三点：
（一）易动摇价值观念 由于目前网络信息监管体系尚未完善，微博海量的信息 难免鱼龙混杂，对不良信息的传播也无法进行完全的限制。
为此，大学生利用微博获取大量有效信息、满足自身求知欲 的同时,也容易不自觉地接触到许多消极不健康的信息。而 大学生正处于价值观、人生观形成的关键阶段，其对信息的 筛选和辨别能力不强，较易受个别不良信息的侵蚀。而这可 能会影响他们对社会主义核心价值价值体系的认同，动摇他 们的理想信念，削弱他们的责任意识和道德操守，造成思想 困惑和价值标准混乱，从而给大学生的思想政治教育带来极 大的挑战。
（二）易导致社交恐惧 微博是一种低门槛准入，具有开放性、匿名性、隐蔽性 的新兴媒体传播模式，“博友”之间不一定了解对方的真实 身份，但却不妨碍彼此之间进行交流和关注，这在一定程度上满足了大学生进行健康社会交往的情感需求，特别是在引 起很多博友的“关注”之后，还可以得到一定的情感满足。
但这也容易使学生沉湎于虚拟的世界而无法自拔，缺乏与身 边人的交流与合作，成为所谓的“宅男或宅女”，忽视了现 实中的社交活动，容易影响了他们健全人格的养成，很可能 会造成大学生的社交能力的退化，更有甚者部分学生把网络 当成现实世界，虚实真假混淆，造成严重的人际交往心理障 碍，导致社交恐惧，从而影响了大学生身心的健康成长。
（三）易产生情感冲突 大学生的情感充沛丰富，往往需要倾诉心声、释放情感、 寻求归属感，而发表微博正是他们构筑自我精神家园的一种 方式。在一定程度上，微博文字可以传达使用者的思想和情 感，但它以程式化的方式展示和传递信息，虚拟化、匿名化 的微博交流使大学生缺乏面对面的人际互动，缺少现实生活 交往过程中自然流露的情感体验。人格与交往情境双重分裂 的环境和氛围，一定程度上易导致大学生自我放任，漠视现 实世界，忽视他们应该承担的社会责任。久而久之，容易引 起大学生心理焦虑，产生情感冲突。
三、微博在高校思想政治教育工作中的应用策略 （一）以技术为保障，加强微博运行的环境管理 微博运行不能与校园网同日而语，但不乏相似之处，高 校管理者应该健全网络管理，加强网络舆情的监控，使网络 运行更科学规范。加强网络技术保障，及时过滤不良信息，保证高校微博信息的相对纯粹性、尽可能防止各类不当信息、 垃圾信息甚至是非法信息的滋生和蔓延。同时，在管理运营 校园微博时，要将管理和教育有机融合，强调自律的同时辅 以他律，在吸收的基础上强化创新，通过研讨、座谈、调研 等各种形式增强师生在微博上的责任观念、自律精神和安全 意识，不断提高使用者的思想道德修养，提升对不良信息的 辨别能力，自觉构建抵御不良冲击的“防火墙”。
（二）打造“品牌微博”，健全微博信息反馈机制 微博日益成为大学生获取信息、表达见解、发表评论的 重要阵地，高校思政教育者需要与时俱进地建立自己的官方 微博平台，率先树立责任意识，及时更新、发布、维护各类 有关学校各部门的有效信息，打造富有特色的品牌微博。并 通过此平台，不仅让学生更好更快更全面地了解学校各部门 的工作，进一步畅通学校和学生的积极对话的渠道，同时了 解学生在学习上，在生活中对学校，学院，老师的批评性建 议，做好信息汇总，在认真核实后，把必要的情况反馈给学 校相关职能部门，并及时答复学生，满足学生的切身利益诉 求，从而搭建起学生和学校、老师的双向交流平台，构筑良 好的信息反馈机制。
（三）以坦诚交流的对话姿态，掌握微博话语的主动权 （四）做一名合格的倾听者，积极发挥舆论导向作用 “微时代”、“微校园”却不能“微思想”。在新兴微 博面前，我们要果敢地剖析它的双刃，才能更好地驾驭它，利用它，从而更好地服务于大学生思想政治教育。
参考文献：
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