小学数学计算教学难点问题及对策
小学数学计算教学难点问题及对策 摘要：小学数学这门学科教学难度非常大，加之涉及到 很多的数学计算，导致学生学习起来较为吃力，尤其是对小 学生而言，无法快速的掌握小学数学计算方法，导致数学计 算水平较低，无法全面的夯实学生的计算基础，对学生的长 远学习非常不利。因此，在小学数学计算教学中，教师应细 致的分析计算教学中的难点问题，并且采取针对性的策略进 行解决，以提高小学数学计算教学的质量，提高学生的计算 水平。关键词：小学数学；
计算教学；
难点问题；
对策 【中图分类号】Ｇ４２７【文献标识码】Ａ【文章编号】 １００４－２３７７（２０１６）０８－０１６９－０１ 前言 在数学计算中，涉及到很多的数学公式，并且要求学生 熟练的运用数学公式及其变形进行相应的计算，对于小学生 而言，其理解能力及认知能力非常有限，导致学生在数学计 算中存在着很多的问题，影响到学生计算水平，对学生的数 学计算学习造成不利的影响。因此，教师应结合小学数学计 算教学的实际情况，细致的分析在计算教学中存在着的问题， 从而采取现代化教学策略高质量的开展小学数学计算教学 工作，以实现最佳的计算教学效果，促进学生长远学习及长 远发展。
１小学数学计算教学中难点问题分析在小学数学计算教学中，主要存在着如下的难点问题。
①学生计算学习方法不科学。学生在数学计算学习中，没有 掌握科学的计算方法，在计算的过程中较为盲目，从而出现 诸多的问题，影响到学生计算水平的提高，对学生长远数学 学习非常不利［１］。②学生计算练习量不足。众所周知， 在进行数学计算学习的过程中，只有不断的练习，才能够快 速的提高计算能力，夯实计算基础。但是，很多学生在日常 的学习中没有高效的进行计算学习，也没有有计划的进行计 算练习，导致计算练习量不大，影响到学生计算能力，对学 生数学学习造成不利的影响，不利于学生长远发展。③教师 的教学方法不科学。由于小学生年龄小，知识接受能力有限， 而教师没有结合小学生实际的情况开展小学数学计算教学， 影响到小学数学计算教学的质量［２］。
２小学数学计算教学对策分析 ２．１指导学生运用科学的方法进行数学计算：在小学 数学教学中，鉴于学生数学计算学习方法不科学的问题，教 师应指导学生运用科学的方法进行数学计算。首先，教师应 指导学生养成良好的计算习惯。包括，在计算前需要认真的 审题，了解题目中的已知条件和隐含条件［３］。其次，在 计算的过程中，应将涉及到的公式罗列出来，并且考虑到公 式的变形情况，进而将相应的公式有效的应用到数学计算中， 能够提高学生数学计算的效率，确保学生计算学习的有效性。
再次，在学生计算完毕之后，应进行细致的检查，确保数学计算的准确性，促进学生数学计算水平的大幅度提高，实现 学生长远发展。
２．２加大学生数学计算的练习量：在小学数学教学中， 由于学生数学计算的练习量不大，影响到学生数学计算的水 平，最终会影响到学生数学学习能力。因此，在实际的教学 中，教师应加大学生数学计算的练习量。在每堂课的计算教 学工作完成之后，教师应为学生布置相应的数学计算任务， 需要与学生实际的学习能力、学习水平相符合，通过科学的 练习，能够提高学生计算的水平［４］。另外，教师还应鼓 励学生进行自主练习，结合自己在计算中薄弱的环节，在课 后加大计算量，通过合理的实施，能够快速的提高学生的计 算水平，夯实学生的计算基础，促进学生数学计算学习上更 大的进步。
２．３运用科学的方法高质量的开展小学数学计算教 学：在小学数学计算教学中，教师还应该运用科学的教学方 法高质量的开展教学工作，以提高小学数学计算教学的效率， 确保学生计算学习的有效性，进而实现学生长远发展。例如， 教师可以采用生活化教学法，教师将小学数学计算教学与学 生的实际生活进行全面的联系，能够激发学生计算的兴趣， 调动学生计算学习的积极性［５］。另外，教师还可以采用 合作学习法、分层教学法、情境教学法等多种教学方法高质 量的开展数学计算教学，以实现最佳的教学效果，促进学生 数学计算水平提高。３结论 伴随着我国社会经济的不断发展，也促进了我国小学教 育的发展。在小学数学计算教学中，教师通过利用现代化教 学方法，全面的提高了小学数学计算教学的质量。但是，由 于多种因素的共同作用，导致小学数学计算教学中依然存在 着很多的问题，影响到学生计算学习的效率，导致学生计算 水平的低下。因此，教师应采用有效的教学方法解决小学数 学计算教学中的问题，以便于提高小学数学计算教学的效率， 促进学生数学计算水平的大幅度提高。
参考文献 ［１］张冰倩．浅谈小学生数学计算中如何纠正数学计 算思路构建［Ｊ］．读与写（教育教学刊）．２０１５（０ ５）． ［２］李明军．小学四年级数学计算教学中的因“错” 利“导”［Ｊ］．新课程（小学）．２０１５（０３）． ［３］胡小波．小学生数学计算错误的原因及预防与矫 正［Ｊ］．新课程研究（上旬刊）．２０１２（１２）． ［４］周萍．数学计算教学要变“枯燥”为“生动”［Ｊ］． 现代教育科学（小学教师）．２０１２（０６）． ［５］王湘珍．浅谈如何提高低年级数学计算的正确率 ［Ｊ］．课程教育研究．２０１２（３４）．