初中数学教学实施素质教育的对策
初中数学教学实施素质教育的对策 摘要：近年来，国家要求各中小学实行素质教育，这是 提升学生能力的关键，也是社会发展的需要，在应试教育向 素质教育转变的过程中，需要更多的数学教学人才。数学教 学成为教师和学校关注的重点。本文对初中数学教学实施素 质教育的对策进行分析，以期提高学生的数学能力。关键词：初中数学；
素质教育；
对策概论 在传统的应试教育中，学生的个体发展和基础教育改革 都受到了阻碍，国家基于这些问题提出了实施素质教育的方 针，旨在全面提升学生的综合素质和学习能力。在这种教育 制度的引导下，学生的综合素质得到了很大的提升。本文从 数学教学的角度出发，对素质教育下的数学教学进行分析。
一、树立正确的数学教育观 素质教育要求教师的教学必须面向全体学生。这不仅需 要教师树立起素质教育观和现代化的教学理念，还体现了以 人为本的教育原则。在数学教学方面，教师要认识到学生和 教师在教与学过程中的位置。课堂上，学生是主体，教师起 主导作用，课堂教学要以学生为主。数学教学所使用的每一 种方法，每一个教学手段都需要以学生主动获取知识为前提。
要实施数学课堂素质教育，就必须改变传统教学中“以讲代 学”的现象，把灌输式教学状态转变为学生主动获取知识的 过程。教师要树立让学生主动探究和领悟知识的理念，并且 让学生自主创建有利于自己的学习氛围，尊重学生之间存在的差异和个性，引导学生积极参与课堂学习。
二、引导学生使用正确的方法进行学习 首先，培养学生的问题意识，提升学生的学习兴趣。学 生只有从学习中找到问题才能真正学到知识，从而激发学生 的学习兴趣。例如：学习勾股定理时，学生可以对教师提问 勾3股4弦5的原理。学生随着年级的提高，学习的知识难度 也有所提升，在此过程中更需要向教师提出疑问，提高自己 的思考能力，增强学习的主动性。其次，鼓励学生进行自主 学习。学生的学习能力得以提升，很大一部分原因来自于自 主学习。在初中数学的学习过程中，对学生理解能力及思维 能力的考查非常多，不能仅用课堂教学限制了学生获取知识 的范围。这就需要学生自我学习、自我补充。在此过程中教 师要根据学生的学习特点，为学生制定学习策略，把大部分 时间留给学生，提高学生的自我把握能力。
三、创新教学方式，注重对学生创新能力的培养 素质教育的宗旨是培养全面发展的人才，社会需要复合 型人才。因此，教师要充分认识培养学生创新能力对其今后 发展的作用，还要注重培养学生的创新意识。首先，巩固基 础知识，以此为基础进行数学教学。数学创新要以基础知识 为前提，因此，学生必须具有一定的计算能力和对数学符号 的运用能力，在此基础上，增强学生的数学运用能力及创新 能力。例如：学生在学习函数的过程中，先要了解函数的定 义及函数的应用范围，再利用函数去解决一些计算题和证明题。其次，对学生的思维能力进行培养。思维是创新的重要 因素，也是思维能力与创新能力的体现。因此，教师在数学 教学中要注重培养学生的思维能力。思维能力体现在几个方 面。第一，根据数学知识的特点，采取图形和数字结合的方 式提升学生对数学的认识敏感性。学生能从数联想到形，再 从形联想到数，这种数形结合的方式能够很好地锻炼学生的 思维能力。第二，构建学生的数学思维空间。
四、提升学生的心理素质 提升学生的心理素质是素质教育的直接体现，也是学校 的教育要求。在提升学生心理素质方面主要从以下几方面进 行操作。首先，确定学习目的，以此来制订分阶段的学习计 划，并提升学生的学习情趣和积极性，增加学生的学习信心。
其次，教师要及时对学生给予鼓励和表扬，这样才能激发学 生的学习信心。例如：当学生回答教师的问题时，教师要予 以鼓励，以此拉近师生间的距离，让学生热爱学习。最后， 教师要培养学生乐观的学习精神，教育学生面对失败不气馁， 面对成功不骄傲。教师要善于观察学生的学习细节和学习心 理，进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题，提高学 生的心理素质，使其有勇气和信心面对以后出现的困难。五、 结束语综上所述，本文对素质教育下的数学教学提出了几点 看法。当今社会的现状对素质教育提出了更高的要求，因此， 学校和教师要对学生的全面发展有自己的解读，在以后的工 作中积极地促进学生的全面发展，为社会培养综合型人才。参考文献：
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