初中教学下作文教学论文2篇
初中教学下作文教学论文2篇 第一篇 1.培养学生的写作兴趣 对于初中生来说，只有对事物产生兴趣，还能够投入更 多的心思，更多的时间和精力去研究，去学习。在作文教学 中也是如此，首先要让学生对写作产生兴趣，在兴趣的驱使 下，学生才会产生写作的欲望，解决学生看到作文就头疼、 畏惧的现象，从各个方面来培养学生的写作兴趣。比如：可 以举办作文分享活动，定期的让学生进行作文的交流，传统 教学中都是学生写，教师进行单独的批阅，缺少学生和教师。学生和学生之间的交流和沟通，学生对于写作的形式也仅限 于和教师之间进行书面上的沟通。让学生在作文分享活动中， 让学生之间进行自由的作文交换阅读，互相学习和指正，能 够根据对方的写作风格和特点得到借鉴，学生之间进行新作 心得的讨论研究，对于表现优秀的学生适当给予奖励，增加 学生的自信心，激发学生的写作兴趣。
2.运用正确的方法进行引导 写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引 导者的作用，在写作教学中运用正确的方法对学生的写作进 行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误， 或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象， 这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师 要善于总结和发现学生出现的这些问题，在教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题 目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生 急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构 的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在 写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进 行规划也是提高写作能力的技巧之一。
3.增加学生的生活实践 学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说， 不知道写什么，这也是写作教学中最主要的问题。写作就是 对生活中的人或事进行深入加工描述，积累创造的一个过程， 学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实初中语文教学 中作文教学的思路探讨江苏省滨海县坎北初级中学黄海践， 生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心观察， 当然在写作中对具体细节进行描述的时候会感觉到力不从 心，作文是对生活的一种描述，同样写作的素材也来源于生 活呢。教师应该帮助学生增加生活实践，为作文教学积累丰 富的实践素材，可以让学生走出教学的课堂，走进生活的课 堂中，在生活中进行知识的积累。比如：写作中经常会遇到 描述季节，景色的情节，学生由于平时的观察不是很到位， 生活经验匮乏，所以在写作的时候对景色和季节的描述就不 是很到位。在春季可以组织学生走进大自然，让学生感受春 意盎然的景色，在柳树刚发芽的季节，让学生对大自然的美 景进行观察，然后通过观察问学生有什么感触。学生通过实际的感受吗，自然也能够写出“清风拂面，垂柳的一条条柳 枝随着春风像一条条温柔的手臂轻轻的向我们招手，表示对 我们的欢迎”，“田野里生机盎然，小草悄悄的探出头打探 着外面这个温暖多彩的世界”这样如诗如画的语句。学生有 了切身的体会，对于语言表达的帮助是非常大的，通过视觉 上的观察，也能够在学生的内心中形成美好的画面，在写作 的过程中用文字的形式将画面呈现出来，为文章增添亮点， 所以说增加学生的生活实践能够极大的提高学生的写作水 平。
4.丰富学生写作素材积累的形式 写作是需要大量的素材积累的，从课本上进行写作素材 的积累，这种简单单一的形式根本不能够满足作文题材变化 多端的要求。在教学的过程中要为学生提高多种形式帮助学 生从更广的范围内进行素材的积累。比如：在作文课上除了 练习学生的写作之外，还可以找一些好的作文素材进行阅读， 让学生以听的形式进行积累，可以将素材进行分类，人物描 写类的，景色描写类，事件描述类的，有针对性的对学生进 行素材的强化，学生能够从听素材这样的形式上得到写作技 巧的提升，同时学生在听的过程中也不知不觉的积累了大量 的素材，在写作的过程中可以得到运用。另外，还可以让学 生通过记日记的方式进行写作素材的积累，日记虽然短但是 可以准确的进行心情的描述或是记录下当天看到的人或事， 或是感觉没得景色，在生活中通过一天一天的积累，让学生可以积累到生活中的点点滴滴，让学生学会观察生活，在写 作中更好的联系生活实际，提高写作教学的质量。
5.总结 总之，在初中语文的作文教学中教师要改变传统的教学 理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的兴趣， 正确的发挥教师的引导作用，以学生为中心开展教学活动， 帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启 学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全 面的提升学生的写作能力，提高作文教学的效率。
第二篇 一、初中作文教学新思路 1.激发学生的学习兴趣 2.提升学生的创新能力 3.使学生多积累素材 如果学生心中没有足够的素材，就相当于建筑工人没有 足够的建筑材料，不可能创作出好的作品。写作代表了各种 知识的综合运用，如果学生没有足够的素材，就不能创作出 思想深刻和内容丰富的作品。为了使学生更多的提升素材积 累，应当鼓励学生多阅读课外书，多走进大自然中，观察大 自然的规律。只有让学生多读书才能达到“下笔如有神”的 境界，当学生的阅读量增加了，他们的知识积累也就增加了。
例如，为了更加充分的调动学生的读书积极性，可以举办一 些读书沙龙等活动，引导学生参与到阅读中来，并让学生交流读书后的体会，通过这些都能提升学生的知识积累。学生 进行阅读时要告诉学生正确的阅读方法，因为只有正确的阅 读方法才能提升知识的积累，例如，对一些里面修辞句型比 较多的文章应当让学生进行细读，对于报刊和杂志等让学生 进行简单的阅读等。
4.创建自主化的作文教学环境 自主的作文教学模式，既能减轻教师的教学压力，又能 使学生在一种相对宽松的环境中进行自主的学习。在进行作 文学习的过程中，既能充分体现学生的主体地位，提升学生 对于作文学习的积极性和综合写作能力。还能激发学生的创 新意识，实现有效的初中语文作文教学。而自主的作文教学 应当贯穿到整个作文教学过程中，前面已经介绍过要让学生 进行自主的选题，在完成作文以后，还要进行学生之间的自 主批阅并对批阅内容进行反馈，找到自己的缺点和别人的优 点，最后写下对此次作文课的感悟以及作文课中自己所暴露 出来的缺点。在这种自主化的作文中，学生能够真正提高自 身的作文水平。
二、总结 教师在进行作文教学时，应当拓展新的思路，以培养学 生的想象力和创新力为目标，不断的拓展学生的思维，使学 生广泛的进行阅读来积累写作素材，同时，在作文教学时， 可以采用自主的作文教学方式，让学生根据自身的情况进行 作文课的学习。后续还要对作文教学的新思路进行更加深入的研究。