关于高中语文教学国语教学的研究
关于高中语文教学国语教学的研究 语文作为一种工具性学科，对于我们的作用不言而喻，它不仅是我们立身 为人的根本，也是我们传播母语的重要媒介。但由于语文本身的基础性，知识范 围的广泛性，灵活性，给语文教学带来了重重的困难，通过高考成绩也可以看得 出，语文教学一直是一个投入多，回报少，效率低的工作，这也是让许多语文教 学者头痛的事情。加之高中语文新课改的实行，更加要求我们对语文教学国语教 学进行跟进一步的研究，创新教学方法，来满足对学生高考成绩的硬性要求和对 学生人文精神培养的目标。国语作为我们的母语，其工具性在生活中体现的淋漓尽致，但由于语 文教学的欠缺，造成许多学生在写作中出现错字频发，病句满篇，文学常识错误 的现象，小小的错别字，可能闹出大笑话，瞬间改变了别人的看法。面对低效率 的语文教学这个事实，我们必须深思自身教学存在的问题，探究出解决问题的高 效教学方法。
一、造成语文教学效率低下的原因 1.学生轻视的态度 在高考中语文被普遍认为是最容易拿分，也是最不容易拿分的学科， 同学们普遍认为在自己付出同等比例精力的情况下，与其他科目相比，语文想考 出很高的分数很难;就算是自己付出很少的精力在语文学习上，想考出很低的分 数也很难，于是他们在衡量高考分数的分布情况下，决定放弃更多学习语文的时 间，去用于其他学科的学习，而对语文的学习包邮无所谓的态度，学生的这种态 度，给语文教学带来了很大的阻力。
2.教学形式的单一化 在以往传统教育的环境中，许多教师还以单一的说教形式，来进行灌 输式的语文教学，这使得学生在学习中显得很被动，枯燥的课堂，使得学生昏昏 欲睡，对语文学习失去了兴趣，学生对语文的学习也只停留在了应付老师留下的 作业上，并没有从内心深处存在主动学习的欲望，这也成为语文教学路上的巨大 阻力。
二、语文教学方法创新1.转变学生观念 作为新课改下的高中语文教师，在日常的教学过程中，要反复跟学生 灌输高考语文关键性的思想，不管是文科还是理科，语文作为公共科目，想完胜 高考，语文成绩都是至关重要的，所以学习语文也是重要的;同时还要跟学生传 递学习语文的新观念，让学生认识到语文的学习对自己以后的生活和工作的重要 性，以及对自己自身修养提升的重要性，以后的社会需要有才华，有口才，有文 字功底的符合型人才，用社会需求这种巨大压力来引起学生们对语文学习的重视。
学生们对于语文学习的认识改变了，重视程度提高了，我们高中语文教师的后续 语文教学才能拥有一个顺利进行的基础。
2.改变教学模式 (1)耳濡目染学基础 作为一位合格语文教师，要想受到学生的拥戴，就必须拥有扎实的专 业基础知识和广博的学识，运用灵活的教学方式，在日常的课堂和交流中，慢慢 渗透自己所要教授的知识，反复多次，日复一日，并通过自己的亲身经历作为示 例，以故事的形式讲解给学生听，使学生在耳濡目染的过程中提高自己的语文知 识水平，夯实基础。
(2)听故事学成语，夯基础 语文的教学范围广泛，内容丰富，而在语文学习中，成语的学习是比 较基础的环节之一，也是高考中必定会涉及到的板块，如果仅仅是单一的让学生 背诵成语和成语的意思，不免让学生感到枯燥厌烦，事倍功半，还会出现生搬硬 套，错用成语的现象，让许多同学产生恐惧感。然而成语的学习也是比较简单的， 许多成语都有一定的出处、人物背景和历史背景，我们可以在语文教学中，通过 讲故事的形式讲解给学生们听，用这种生动的语文教学方式，不仅能吸引学生们 的注意力，还能够加深学生们对成语的印象和理解，提高运用的正确率，让同学 们在听着故事的过程中，不知不觉的掌握基础知识，词汇量增多了，文化底蕴深 厚了，同学们的写作水平也就提高了，一举多得。
(3)排演戏剧学语文 许多文学大师的文学巨作都带有一定的故事情节，在课堂之外可以要 求学生组成学习小组，将即将学习的语文课程，排成文艺小短剧，要求尽可能多的学生参演，在排练的过程中，不仅可以融洽学生之间的学生关系，由于要演绎 好自己的角色，小演员就要思考参演角色的身份、地位、思想、人物特征，思考 演绎的过程还会加深学生对课程内容的理解，在课堂演绎之后再要求其他小组进 行讨论评价，可能会得到不一样的理解。这种语文教学方式，不仅能够丰富学生 能的课余生活，还能够活跃课堂，提高学生领悟课程的效率，培养学生自主探讨 的积极性，促进学生国学素质的培养。
(4)朗诵比赛学诗歌 语文中诗歌和文言文都是比较晦涩难懂的，也是最难进行教学的，但 不管是诗歌还是文言文，都有一定的意韵和情感在文中，所以读出来也比较容易 理解诗人或者作者当时所处的环境和拥有的心境。俗话说“书读百遍，其义自现”， 为了进行朗诵比赛，同学们肯定会反复的阅读诗歌和文章，这样就从某种程度上 降低了学生理解全文的难度，有助于语文教学的推进。通过这种形式就可以很好 地促进高中语文教学的发展，促进学生基本的文学素养的提高。
(5)好文章交流扩展视野 定期将一些好的文章在课堂上进行交流，大家共享，增加师生互动， 将一个人的学习视野范围，变成全班所有同学的学习视野范围，这样，每个同学 就可以花费一份时间，获得数倍于自己学习时间的知识了，大大提高了学习效率。
3.融洽感情 语文教学本来就相对感性的，语文的学习本来就是一种情感的交流， 学生不仅要与文学作品有情感上的交流，还要与老师们有情感上的交流。只有学 生们不讨厌语文课的学习了，和文学作品有融洽的感情交流了，才能跟好的学习 语文;另外俗话说“亲其师则信其通”，老师只有和同学有了融洽的感情，才能进 行很好的课程教授，学生们才会愿意认真听老师去讲课。只有这样才可以更好地 提高学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提高。
结语 语文教学困难重重，我们只有认清困难，想出办法，解决困难，通过 改变学生观念，为语文教学铺路，通过丰富多样的教学方式，吸引学生注意力， 培养学生兴趣，提升学生学习的积极性，这样学生才能主动学习，改变老师的主 导地位，才能拥有更和谐的学习氛围，创造更高的语文教学效率。作者：李娟 来源：新教育时代·教师版 2016年17期