体育游戏在大学体育教学的应用
体育游戏在大学体育教学的应用 摘要：近年来，游戏教学模式在教育教学中得到了较为 广泛的认可和应用。就大学体育教学来说，虽然游戏教学法 已经得到了相当程度的普及，但是在实际的体育教学环节中 却应用很少。当然我们并不能因此否认游戏教学法的在教学 活动中发挥的巨大作用，体育游戏在大学体育教学中没有得 到广泛开展多半是由于教师在教学理念上以及方法上还存 在滞后现象。基于此，本文试分析体育游戏的特点和作用， 进而提出体育游戏在大学体育教学中的应用策略，旨在提升 高校体育教学的质量。关键词：体育游戏；
大学；
体育教学；
应用 一、引言 当前阶段的高校体育教学在教学水平和效率上都不能 满足现代教学要求以及学生的需要，大部分教师依然以传统 的教学理念为教学依据，教师方法缺乏创新，使体育教学内 容一味地倾向于体育竞技项目的设置，学生在这种情况下高 涨的体育学习热情逐渐减退。如何以提升学生的身体素质为 基本目的，提升学生的体育技能和体育学习兴趣就成为高校 体育教学实践者和研究者需要考虑的重要问题。
二、体育游戏的特点和作用 1.具有趣味性的教学特点和促进学生身体素质提升的 重要作用。由于体育游戏能够增加大学体育课堂教学的趣味 性，因此能够起到提升学生学习兴趣的重要作用，在兴趣的驱动下，学生的课堂参与度更高，教师的教学效果也得到了 很好的提升。在参与体育游戏的过程中，学生学习的自由度 有很大的提升，在这种相对轻松的学习环境下，学生的课堂 参与更加平等，在这种平等参与的前提下，学生获得均等的 自我表现机会。就是由于这种组织模式与以传统的体育练习 的组织模式之间存在的差异，才体现出体育游戏能够为学生 提供更加广阔的参与和学习空间，利于提升大学体育教学的 有效性。2.利于培养学生的团队精神。在体育游戏中，学生 通常是通过团队协作，共同完成教师布置的游戏任务，因此 在这个过程中，学生的交流共同会更加频繁，利于促进人际 关系的改善，增强学生的团队合作精神。例如，在身体素质 训练课中，教师将学生进行随机的分组，每个分组中学生的 身体素质、体育技能等都存在很大的差异，但是教师为大家 统一布置任务目标，尽管学生之间存在个体差异但是共同的 任务目标会促使学生共同努力，在合作完成任务的过程中， 学生更加重视团队协作，增加了彼此之间的信任感，他们对 目标任务进行明确的分工，最终共同完成他们的任务。3.利 于提升体育教学效率。教师在进行体育游戏融入的时候要选 择合适的教学时机，才能充分起到增加课堂趣味性的作用。
由于在体育教学中，经常会出现很多有难度的动作或者技术 要领，教师为加深学生印象、强化教学内容经常会让学生进 行大量的重复练习，因此学生在机械重复的练习活动中会感 到疲惫和厌烦，在这种时候教师就可以适当加入体育游戏，缓解压抑的学习气氛。体育游戏的加入可以出现在课堂教学 的开始，如作为课堂导入来吸引学生的注意力，也可以在课 堂教学中用来缓解学生的疲劳，当然也可以在课堂教学即将 结束的时候，为学生选择几个娱乐性较强的游戏，使学生从 激烈的体育运动状态逐渐恢复到利于后续其他学科学习的 状态。
三、校体育课堂中体育游戏教学法的应用策略 1.体育游戏在教学准备阶段的应用。在进行正式的体育 小学活动之前，组织学生进行一定的预热活动是非常必要的， 因为在没有进行预热活动的情况下，学生身体的各个部位会 很难适应接下来的体育训练内容。此外，体育游戏在体育教 学准备阶段的应用就相当于其他课程的课前导入，有利于促 进学生注意力的快速集中，为接下来的教学活动做铺垫。在 传统的体育课前预热环节中，教师使用的最常见的方法就是 让学生进行绕圈跑或者做定位操，长此以往学生已经对这种 预热方法产生了严重的厌烦情绪，而体育游戏在课前预热环 节的应用能够在很大程度上缓解学生的抵触情绪，为后续教 学打下良好的基础。教师在进行体育教学的教学设计时，可 以针对具体的教学内容进行教学活动的针对性选择，如在田 径教学活动中，教师可选择跳山羊、螺旋跑和钻山洞等游戏 为学生做预热。在具体的游戏安排中，教师要合理促进体育 游戏的多样化和创新性，促进热身活动的多样化和灵活性， 使学生在愉悦的氛围中将心理和生理状态都调整到最佳水平，促进教学活动的高校开展。2.体育游戏在身体素质训练 中的应用。体育教学的基础性目的为了促进学生身体素质的 提升，在传统的高校体育教学中，体育教育呈现出教学过程 单调、运动量大等特点，因此教学效率较为低下。而游戏教 学法很好地弥补了传统教学方法的缺陷，使教学活动更加轻 松、活跃，促进了教学效率的大幅提升。例如在教学活动中， 可以针对不同的锻炼目标，设定相应的体育游戏，如在腿部 力量的练习中可以安排立定跳远和蛙跳接力等游戏，在进行 上肢锻炼时，可以安排空中投篮比赛等游戏。这种具有教学 针对性的体育游戏不仅提升了学生参与课堂教学的主动性， 还有利于教师教学效果的提升。但是值得注意的是，在进行 体育游戏的安排、设计中教师一定要掌握好运动强度以及做 好安全防护措施，避免因运动量过大或者意外对学生造成伤 害。3.体育游戏在技术动作训练中的应用。技术动作训练是 高校体育教学中的重要教学内容，主要教学目标就是强化学 生对于体育技术动作的掌握，为学生今后学习、生活和后续 发展打下基础。如在投篮运球技术的训练中，教师可以将学 生分为若干组，各小组以比赛竞技的形式进行运球和投篮训 练，具体游戏内容如下，每组学生在教师设置的往返点之间 进行轮流运球，教师随机喊口令，在口令喊出的时候，由运 球的学生进行投篮，投中加1分，不中扣1分。并且学生的运 球速度也要成为计分标准，即每小组10人完成运球就加1分。
通过这种相对轻松的运球游戏，学生即完成了对技术动作的掌握又愉悦了身心。4.体育游戏在教学结束阶段的应用。在 体育课程即将结束的时候，教师应该通过特定的方法和活动， 让学生由激烈的体育运动状态调整为适于其他学科学习的 平和状态，这时候一些简单的体育游戏能够起到促进学生放 松的作用，如可以通过“数字抱团游戏”让学生放松下来， 即每个学生代表不同的数字，教师随机喊出数字，学生进行 抱团，各个代表数字相加之和等于教师所报数字，没有抱团 成功的学生淘汰。
四、结语 综上所述，体育教学活动作为一种特殊并且有效的教学 方法，是运动性和娱乐性在体育教学中的完美结合，能够充 分激发学生的学习主动性。但是在具体的教学活动中，游戏 教学法也应该结合课堂教学内容的特点和适当的教学时机 进行合理的应用，以达到活跃课堂气氛、提升学生学习兴趣 的目的。体育游戏的应用能够促进教学内容的不断丰富和教 学效率的提升，因此体育游戏大学体育教学中的应用具有积 极的现实意义。
参考文献：
[1]滕禄伟,赵乐峰.体育游戏对青少年体质健康影响的 研究[J].当代体育科技,2015（05）. [2]杨静,井海波.对体育游戏的本质及其价值的研究 [J].搏击（武术科学）,2015（06）. [3]骆双林,李静．双语教学在高中体育教学中的有效渗透[J].内江科技,2016,(10). [4]张锋高校体育教育与拓展训练结合的现实意义[J]. 代体育科技,2016,(30). [5]杨静,井海波.对体育游戏的本质及其价值的研究 [J].搏击（武术科学）,2015（06）.