一线教师怎样将法制教育渗透到教学中
一线教师怎样将法制教育渗透到教学中 作为小学数学一线教师，我们承担着增强少年儿童法制意识的培养教育教 学的历史使命和责任。党的十八届四中全会报告指出，依法治国，事关我们党执 政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。在丰富多彩的小学数学教 学中渗透法制教育，对有效开展素质教育，促进社会主义精神文明建设具有举足 轻重的作用。2014年10月23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议审 议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。其中第一条：
坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系，它提出， 全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发 展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治 国。站在教育第一战线，我们常常在思考，如何将法制教育巧妙地渗透到学科教 学中。通过近两年的实践，我对法制教育渗透到小学数学学科中有很多体会，在 此以小学四年级数学教学为例，谈谈我在小学四年级数学教学中如何渗透法制教 育。
一、分章节制定本学期渗透法制教育内容 第一单元：平移、旋转和轴对称 通过观看天安门、国徽、五角星等对称图片，让学生感受对称美。
同 时了解我国《国旗法》第二条和第三条，第二条 中华人民共和国国旗是五星红 旗。
中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公 布的国旗制法说明制作。
第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征 和标志。
每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗 第二单元 认识多位数 通过对我国人口数、国土面积数、人均占地面积数等多位数的认识和 学习，渗透《土地管理法》和《人口与计划生育法》的学习及教育。
第三单元 三位数乘两位数 在情境引入中渗透法制教育：新星小学四(1)班同学参加植树造林活 动，我们班有145个同学参加植树，平均每人植树12棵。四(1)班一共植树多少棵通过探究过程，增强学生保护森林的意识，同时渗入学习中华人民共 和国森林法。
第四单元 用计算器计算 通过对探究活动“一亿有多大”等内容的学习，通过“量一亿枚硬币大 约有多高”、“称一亿粒大米大约有多重”“滴一亿滴水大约需要多长时间”等活动 渗透国情教育，增强学生的节约意识。
第五单元 解决问题的策略 通过“画线段图解决问题”、“画示意图解决问题”等策略的学习，了解 中国地图的绘制。增加爱国情怀。
第六单元 运算律 在完成数学教材教学内容的基础上，适时引导学生观察表达式中每个 字母的位置和相互关系，这些字母的位置都是相对稳定的，为了维持这个规律的 可行性，它们能自觉的遵守“纪律”，坐到自己的位置上。从而把学生思维由课堂 引向实际生活，引到自己身边，把话题转到交通安全问题上来，进行《中华人民 共和国道路交通安全法》的渗透教育，引导学生了解交通安全知识，提高安全意 识。
第七单元 三角形、平行四边形和梯形 通过三角形的三边关系及时渗透《中华人民共和国道路交通安全 法》：第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施;
通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行;通过没有交通信 号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全 后通过。
第八单元 确定位置 通过要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据(向学生介绍《反分裂 国家法》：
维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务，这部法律明确指出：“台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题， 实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。”“完成统一祖国 的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责”) 二、在数学游戏中渗透法制教育 《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极 性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过 程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学 活动经验。例如，在进行口算抢答游戏时，常常出现个别同学站起来回答，在不 知道答案的情况下盲目抢答，使游戏无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规 则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好 比国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、在数学实践活动中提升法制教育理念