高校党建工作中的问题与对策---如何提高党校培训的实效性
高校党建工作中的问题与对策---如何提高党校培训的实效 性 高校党校是大学生学习和研究马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主阵地。办好 党校培训是高校党建工作的关键，对于建设和谐校园、和谐 社会具有重要意义。当代大学生价值取向趋于多元化，高校 要根据当代大学生的思想特点，改变传统的办学模式，切实 提高党校培训的实效性，促进大学生的全面、协调和可持续 发展，促进高校党建工作的科学发展。摘 要：
高校；
党校培训；
实效性 高校党校是大学生学习和研究马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主阵地。培养 一批政治觉悟高和业务素质优的学生党员，对于建设和谐校 园、和谐社会具有重要意义。当代大学生价值取向趋于多元 化，他们表现出时代感强，责任意识弱，认同感强，践行能 力弱，参与意识强，辨别能力弱，主体意识强，集体观念弱 的特点。在此种形势之下，高校党校培训工作面临新的问题 与挑战。改变传统的党校培训办学模式，切实提高高校党校 培训的实效性，是当前高校党校培训工作的关键。
一、广纳贤才，把好入口关，为党员队伍注入新鲜血液 高校扩招后，大学生数量骤增，申请入党的大学生人数 也随之成倍增长。如何挑选出素质较高的入党积极分子参加培训，能使他们培训后在集体中更好地起先锋模范作用，是 我们面临的首要问题。
在选定哪些积极分子参加党校培训时，在保证质量、宁 缺毋滥的原则下，可以采取以理论知识考核和讨论发言（在 全体积极分子面前发表自己对党的认识）的形式为主，结合 学生的行为表现、综合素质以及学业成绩，通过多方面的考 核，最终挑选出合格的发展对象。实践证明，通过全面考察 挑选出的积极分子参加党校培训，可以取得非常好的培训效 果。
二、以人为本，创新教学模式，提高理论知识的可接受 性 马克思指出：“理论一经群众掌握，就会变成巨大的物 质力量。”但关键是如何使理论为群众所掌握。传统的中央、 省市、县级党校的培训方式、教学内容等已形成一定模式。
而高校党校校际间的经验交流不足，通常会效仿中央和地方 党校的办学模式，缺乏对高校党校自身的特点以及培训对象 的差异性的深入研究，授课形式单一，资源利用不足，培训 对象的积极性未能充分调动，使得高校党校培训的实效性不 明显 [1]。针对以上问题，高校党校工作应该以人为本，创 新教学模式。
1.作为党校组织者，合理制定教学制度 因材施教，根据各高校各个专业的特点，建立合适的教 学模式。加强高校间的沟通交流，共享资源，改进教学模式。2.作为办学单位，全方位提供及利用资源 提供网络教育平台，丰富资源来源，减少教育的时空限 制。完善多媒体设备，通过视觉和听觉的综合效应，最大限 度地调动受教育者的各种感官机能。
3.作为教师本身，多角度调动学生积极性 课前认真准备材料，制作内容丰富、 形式多样、 声情 并茂的课件，结合文本、视频、音频内容，充分调动学生情 绪。理论联系实际，以背景知识引出理论，结合时事阐述理 论。改变单一讲授形式，理论课中与学生进行互动交流，使 学生积极思考问题，从中了解学生对理论知识的理解。安排 相关的专题讨论，对于培养学生群众路线的观念和创新精神 具有很好的作用。
在传统的培训模式中，单纯的理论教学难以达到培训的 实效性。强化对理念的实践，可以使抽象的理论知识形象化、 生动化，易于为广大高校学员所理解和接受，激励他们在今 后的实践中不断进行理论运用和经验总结，从而达到学以致 用的目的。教师在备好理论课的基础上，可以结合实际安排 户外实践。例如，组织“红色之旅”，对学员进行革命教育；
举行扩展训练，对学员进行时代精神的培养；
组织社会志愿 服务活动，使学员领悟为人民服务的宗旨等等。
4.作为学生本身，全面提高自身的学习及分析能力 提高检索信息的能力，充分利用网络资源。多读书、读 报，积极关注新闻、时事，了解社会动态、提高自身素养。课内课后积极参与讨论与实践，发挥主观能动性，在实践中 思考问题和分析问题。
三、全方位考核，检验培训效果 以往的培训考核通常以闭卷考试为主要评价依据，往往 不能准确体现学员在培训中的收获和体会。因此，需要建立 一套新的考核模式，以理论知识作为考核重点，辅助以理论 应用考核，从多方位考察学员，从而得出一个综合完整的评 价结果。
1.通过党校培训期间的表现，了解学员的思想变化 通过学员平时上课的发言讨论、积极参与活动的情况， 做一个日常表现的考察。还可以利用网络系统实现自动定期 检查学生党员的学习情况，这样既可以了解到学员参加培训 的内心感受，也可以通过学习前和学习后思想动态的对比， 检验学习效果。
2.以理论考核为主，延续传统的闭卷考试的形式 保证每个人有一定水平的理论基础，打好基底，才能运 用理论指导实践，同时也可以从中了解到每个学员对知识掌 握的情况。
3.辅助以理论应用考核，检验学员对于理论的理解 让党校学员在理解的基础上应用，在应用中理解，这是 一直以来党校培训所追求的目标。我们可以通过亲自动手制 作PPT，做一次演讲报告。能做到这点，首先要求学员们在 浑厚的理论基础之上，能把理论运用到融会贯通。也可以通过设计课题的形式，使入党积极分子带着思想上的疑问到现 实生活中去寻找答案，这样既可以更牢固地掌握理论知识， 又可以在实践活动中培养集体主义的观念。
立足现在，展望未来。胡锦涛同志强调，进一步加强和 改进大学生思想政治教育工作，既要认真坚持我们党在长期 实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有 效的重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据 时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方 面改进创新，不断总结和创新经验 [2]。作为党校的组织者， 高校党组织要以科学发展观为指导，坚持多样性、灵活性原 则，创新学员教育培训方式方法，把贯彻学习党的教育方针、 政策与学校工作实际紧密联系起来，使两者达到相互促进与 推动的目的。要紧密结合党校信息化建设的实际，进一步提 高对加强党校信息化建设和开发利用信息资源工作重要性 的认识，促进高校党建工作的可持续发展。
参考文献：
[1]仇永民.创新内容和形式提高高校党校党性教育的 实效性.河南大学学报（教育科学版）,2006,25(2):67 [2]胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作 会议上的讲话[R],2005.1