高中音乐欣赏课程的教学实践路径分析
高中音乐欣赏课程的教学实践路径分析 高中音乐欣赏课程的主要意义在于陶冶学生的情操、 提升学生的审美观。音乐欣赏课堂教学主要是以听赏的形式 进行，以学生为主体，力图教会学生如何欣赏音乐作品。高 中音乐欣赏课程不仅有源远流长的历史音乐，如古典音乐， 还有丰富的现代流行音乐，如摇滚乐、乡村乐、抒情乐，以 及浪漫的海外西洋乐，如爵士乐等。在高中阶段开设音乐欣 赏课程，不仅能减轻学生的压力、提高学生的情商、培养学 生的音乐审美能力，还可以开拓学生的视野，促进学生全面 发展。一、浅说音乐欣赏课程的重要性 音乐欣赏是高中阶段的必修课，是开拓学生视野、提高 学生音乐欣赏水平及提升学生音乐知识的重要举措，在高中 教学阶段发挥着不可忽视的作用。高中音乐的重要性体现在 以下几个方面。
第一，从学生的学习角度出发。
高中阶段的学生都面临着高考这项艰巨的任务，学习压 力大，学习任务艰巨繁重。音乐欣赏课程的重要性在于音乐 能放松他们的心情，缓解学生的压力。对即将面对高考的高 三学生来说，在既紧张又封闭的环境里奋战，一般不会将音 乐欣赏课程放在重要的位置。但事实上，他们这样一心只想 学习的心态往往会带来既疲累又乏味的双重压力。有鉴于此， 教师应该将音乐欣赏课应用于学生的学习实践，帮助学生分散压力。据科学证明，欣赏到一些动听的音乐后，人会慢慢 地放松心态、心情愉悦。
以“聆听草原放牧”这一课为例，这一课不仅要求学生 要学会音乐审美，还要学会打节拍。学生在学习压力很大的 情况下，可以通过对音乐的亲身体验释放压力，通过打节拍 的方式，调节情绪与心情。所以，即使是对于高三阶段的学 生来说，音乐欣赏课程也是非常重要且不可忽视的。音乐欣 赏课程能够缓解学生的心理压力、精神压力，构造轻松愉快 的学习环境。教师坚持音乐欣赏课程的教学能提高学生的学 习水平及音乐欣赏水平。
第二，从学生的思想方面来看。
二、审美是高中音乐欣赏课程的目的 高中音乐欣赏课以审美为重点。审美并不简单地是一种 艺术欣赏，而是通过这种艺术欣赏来培养人的艺术观、审美 观、音乐观及欣赏观。在高中教学阶段，学生音乐审美观的 培养主要是通过音乐欣赏课程进行的，欣赏者通过对音乐进 行聆听并得到收获。教材的第一单元“音乐与人生”中提到， 音乐审美是教师教学活动的“纲”，是高中音乐欣赏课程的 核心与目的。
第一，激发学生对音乐欣赏的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有动力。教 师在教学中或利用备课时间收集能打动学生的资料并与学 生分享，或通过教学辅助工具让学生真切地感受到音乐之美，并通过丰富多彩的教学形式使学生对音乐感兴趣，培养学生 的音乐审美观，达到音乐欣赏课程的目的。
第二，让学生爱上音乐欣赏。
首先，教师在教学过程中需要做到了解学生的基本兴趣 和审美倾向。要想让学生爱上音乐，就需要清楚学生爱听什 么样的音乐、爱玩什么样的音乐，只有在课堂上展示学生感 兴趣的音乐作品，学生才愿意去听、愿意去学、愿意去消化。
教师需要深入学生的生活圈，了解学生间交流的内容，获取 有关学生兴趣爱好的信息，才能有的放矢地提高学生的学习 动力，增强学生对音乐欣赏课程的兴趣。
其次，准备完善的课程背景资料。如在“聆听草原放牧” 的教学过程中，除了课文内容之外，还可以结合当地的山川 地理、风土人情来让学生爱上音乐欣赏。比如，教师可以引 入蒙古舞蹈、蒙古摔跤等知识来提高学生的兴趣。
再次，将学生的爱好与课堂要求相结合。仅仅满足学生 的爱好当然抓不住音乐的精髓，必须还要有教师的有力引导 才行。在高中阶段的音乐欣赏课程中，包括古今中外的优秀 音乐作品，面对复杂多变的音乐知识，需要教师做好充分的 准备，把内容真正融入课堂。以古典音乐欣赏为例，在这个 经济日益发展且科技日益发达的21世纪，很多人音乐的品位 标准也发生了变化，古典音乐可能不会被新时期的年轻人所 欣赏。有鉴于此，教师可以以情动人，列举很多音乐名人， 讲述他们真实的故事，讲述他们具有代表性的音乐作品。教师在讲述的同时将这样的音乐风格完美地灌输到学生的思 想里，培养学生对不同音乐的审美观。
三、如何提高高中音乐欣赏课程的水平 第一，提高自身素质。
俗话说：教师要想给学生一杯水，那么教师必须是流水。
高中阶段对教师教学水平的要求相对较高，教师必须全方位 地发展才能在教学过程中游刃有余。教师除了要深入掌握专 业知识外，还要充实相关背景知识，如历史、地理、天文等， 提高教学质量，提高学生的音乐欣赏水平。所以，在高中阶 段，教师自身的素质、教学水平、知识储备及运用技能的能 力对学生的发展来说极其重要。
第二，合理运用艺术教学手段。
高中阶段学习压力大、课程繁多，但音乐欣赏课程不可 或缺，该课程的开展能为学生减轻学习压力，促进学生的全 面发展，培养学生的高尚情操。
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