探索小学班主任的管理工作
探索小学班主任的管理工作 随着我国教育体制改革的不断深入发展，小学班主任的 管理工作也更加的规范与系统化。班级作为学校教学工作的 基本单元，而班主任作为班级的组织者与管理者，班主任的 管理工作质量直接影响到学生的未来发展。尤其是在小学阶 段，学生的心理和生理正处于生长发育阶段，班主任在其心 中的地位是至关重要的。因此，作为新时期的小学班主任， 应该从自身做起，为学生做出表率，用自身的实际行动引导 学生成才。摘 要：
小学班主任；
管理工作；
管理改革 目前，随着新课程改革的深入发展，小学班主任作为 小学教育阶段的核心管理者，其管理工作质量直接影响到新 课改的实施情况，对学生素质能力培养液显得尤为重要。因 此，新时期的小学班主任应该重新审视自己的职责，认真学 习新课程改革的相关内容，努力提升自己的专业素质，并从 学生的实际情况出发，注重学生的主体性地位，并将艺术性 引入到小学的班级管理工作中。
一、因材施教——全面了解学生，根据学生个性特征促 进学生发展 小学阶段在人生的旅程中占有重要地位，是人们培养 各种基本技能，智力开发的启蒙阶段，加之其正处于身心发 展阶段，因此，对其的教育管理工作显得至关重要。作为孩子步入校园的第一位启蒙教师，小学班主任的工作是光荣而 意义重大的。很多学生将家长的话当做耳旁风，但是，却将 班主任的每一句话都放在心上。可见，班主任在其心中的地 位之高。作为小学班主任，每天做的事情具体而复杂，全部 都是一些琐事，但是，做起来却相当不易。不仅要时刻关注 学生的动态发展，确保学生的人身安全，还有针对每一个学 生进行详细的统计工作，包括学生的家庭、身体、兴趣爱好 等情况，并在此过程中中，与孩子形成一种民主、平等的关 系，既要让学生觉得可亲，又要发自内心的尊重。只有这样， 才会客观、全面的了解学生的整体情况和个性特征，才会更 好的开展班级管理工作。同时，素质教育的今天，越来越要 求高素质的综合性人才，小学班主任要在整体把握学生的兴 趣爱好后，全面发展孩子们的个性特征和创造能力。班主任 要努力发掘孩子们的潜质，使每个学生的发展能力都得到充 分的发展。由于多方面原因，孩子们的能力都不尽相同，因 此，班主任要积极发挥学生在各自能力范围内的潜力，使他 们的创造能力得到有效加强和进一步提高。
二、一视同仁——平等对待每位学生，使孩子们健康成 长 班级就如同一个大家庭一样，班主任作为这个“大家 庭”中的家长，要对“家庭”中的每一个孩子都平等对待， 都应对他们充满炽热的爱。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没 有真正的教育”。捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”小学班主任更应如此，班主任不能以学生的学 习成绩来给学生下定论，偏向优等生，忽略差等生。这样的 做法只会极大的伤害孩子们的自尊心，使他们走向极端。充 满爱的家庭才是温馨幸福的，也只有班级中充满爱，孩子们 才会健康快乐的成长。平等的对待每一位学生，热爱学生， 不仅仅是教师的职业道德要求，更是班主任工作的基本要求， 也是推进素质教育的必须手段。尤其是在小学里，班主任要 时刻从孩子们的生理、心理发展的规律出发，用自己的爱心 去培养学生的能力素质。
三、自我管理——建立健全班级规章制度，使班级管理 有条不紊 “没有规矩，不成方圆”，规章制度作为班级管理工 作的制度保证，应该根据班集体的实际情况，建立在民主、 自愿的基础上。首先，选举和培养班干部制度。班干部的选 举一定要坚持民主、平等的原则，可以让学生们都有资格参 选，可以在他们自愿报名的前提下，全班同学民主投票选举， 这样才会让班干部服众。在这一过程中，班主任要做好组织 引导工作，确保选举工作顺利进行。而在班干部选举后，班 主任要给予他们鼓励，充分相信他们的工作能力，同时，也 要根据现实情况对他们的工作给予适当指导。
其次，班级应该根据班级实际情况指定自己的班规。
班规的指定要从小学生这一特殊的实际出发，指定与他们相 适应的、行之有效的规则制度。班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上，建立健全班级自身的制度。在这个过 程中，要广开言路、广纳贤言，认真听取班级成员的意见和 想法。而一旦班规形成，就必须严格执行。虽然对于小学生 我们在教育管理过程中，应该多一些关心呵护，但也必须严 格要求，使他们从小形成良好的习惯。
四、总结工作——班主任工作的教育理论和教育实践的 基本需要 全面认真的做好个案总结和班主任工作总结是进行 班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我国教育体 制是班级授课制度，尤其是小学阶段，特别要求班主任能够 全面教育学生学会学习、学会生活等，这无疑就会使得小学 班主任工作极为繁重。因此，班主任要在不断总结工作的过 程中，认识自己的不足，汲取积极经验，为今后的工作奠定 良好的基础。同时，这一过程中，班主任要始终保持一颗爱 学生的心，不断加强自身的理论修养，要在一次次的实践过 程中去提高完善自身的水平，形成系统科学的工作方法。小 学班主任作为班级的组织者、领导者，只有这样才可以在班 级管理中游刃有余的处理一切事宜。小学教育是人生的启蒙 教育阶段，在小学班主任管理中，班主任管理更是一件极为 复杂、繁琐的工作。因此，小学班主任只有从根本上掌握了 一定的方法和技巧，要从细节上观察学生、深刻了解学生成 长的特点，充分培养学生的创造能力，这样，班主任才可以 全面做好班级的管理工作，班级才会是孩子们温馨的乐园，才会是孩子们成长的殿堂。
五、小结 参考文献：
[1] 魏潇丽,张秀兰,隋丽霞.小学班主任管理工作创新 之我见[J].中国教育技术装备,2012,07 [2] 冯文清.浅析小学班主任管理工作[J].法制与社会, 2011,07 [3] 侯冬梅.小学班主任管理工作浅议[J].现代阅读(教 育版),2011,08 [4] 柴振东.如何做好小学班主任管理工作[J].学周 刊,2011,14 [5] 张培智.小学班主任管理工作小议[J].学周 刊,2011,31