浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新
浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新 目前，国家实行课改这使得许多农村教师都面临一个 问题：课时量减少而教学内容增多。随着新课改的不断深入， 低年级新课改数学课改，要达到预期效果，在没有多媒体农 村的今天，我们就应该联系实际不断探索、不断与时俱进。一、在教育教学前，要做好与学生的情感沟通，是实 现新课改目标的前提 在教育教学中，要想让学生真正成为学习的主人，成为 课堂上学习的主力军，那么，教师就必须要做好师生之间的 情感沟通关系，要建立平等和谐的师生关系。所以，在教学 前，老师要让学生能知其“亲如慈母”的感觉，学生才能在 课堂中积极主动地投入学习，课堂教学才会收到理想的效果， 才能实现新课改的教学 目标。
老师对于小学生来说，是高大神圣，特别钦佩的人，老 师的各种形象都将为学生注入终身难忘的记忆。在课堂教学 中，老师要灌输各种知识给学生，要让学生能够在课堂教学 中轻松、善意、快乐的学习、吸收老师传授的知识，这就要 求教师在教育教学前要充分做好与学生的情感沟通。
二、在教育教学中，老师要灵活多用教学方法，要多 用直观、恰当的教学手段，是实现新课改目标的关键 老师在课堂上，要运用灵活多变，辅以直观、恰当的教 学手段进行教学。在没有多媒体的农村教学中，就要求教师自身多灵活运用自制教具。因此，在教学中，老师既要能引 导学生自主学习、动手实验、动脑思考、动笔有数，又要能 使学生主动参与、积极地学习、思考，那么，老师就应该运 用灵活多变、直观、恰当的教学方法。这样一来，才能让学 生学懂所教的教学内容，才能实现新课改的教学目标。
三、在教育教学后，要积极反思自身因素，不断提高 自身的教学水平，是实现新课改目标的基础 课后反思，是实现教师教育教学水平提升的关键。在新 形势下，国家新课程改革给教师增加了不少的难点，但是， 教师在教育教学中就应当承担起教学主力军的作用，进一步 提高自身素质，完成新课改目标。
新课改时许多教师面临的难题就是课时量的减少。但教 师在教学中不能因为这一原因就耽误了教学任务或呼应教 学就了事，而更应该加强学习，提高自身素质。而且，教师 在每一节课后进行教学反思，就能为下一节课打下坚实的教 学基础和心理基础，也能为学生创造广阔的学习空间。
四、没有多媒体的农村，也能实现新课改教学 在农村，有的教师认为，农村小学的办学条件较差，没 有多媒体教学，课件不能用，是很难实现新课标的，还谈什 么新课改？其实，这是许多教师所犯的一个错误，他们对新 课改的认识有偏差和误解。新课改不仅要求老师在教育教学 上有新的发现和新的探索，还要求教师在教育教学中不断地 积累经验、总结经验。所以，在办学条件很差的农村，只要教师的自身素质修养好，教师在课堂上严谨教学，认真设计 好教学教案，课后认真进行反思总结，就一定能实现新课改 的教学目标。
在不断推进新课改的今天，我们不要只抱怨条件欠缺而 什么也不做。作为人民教师，我们就要讲求不断地学习、不 断地创新、不断地探索，努力开发校本课程资源，立足课堂 教学实际，不断改进在课堂上的教学方法，不断发挥教学机 智，不断完成教学目标和教学任务，实现学生“情感、知识、 内化”的价值观。