提高小学语文课堂教学有效性的几个方法
提高小学语文课堂教学有效性的几个方法 一、前言 近年来，在素质教育改革的过程中，小学语文课堂教学 中存在的问题日益突出，这不仅影响了我国素质教育改革的 发展，也制约了小学语文课堂教学的有效性。小学语文作为 我国的传统课程，在整个小学教学中具有不可忽视的作用， 必须要引起学校以及教师的关注。素质教育要求小学语文课 堂教学革新教学思路，打破传统教学观念，发展可持续性教 学方向，通过积极提高小学语文的知识拓展性，学习趣味性， 来提升小学语文的学习价值。在进行小学语文课堂教学的过 程中，积极引进先进的教学方法，提高课堂教学的有效性， 这样才能促进我国小学语文教学的教学质量。二、制约小学语文课堂教学有效性的因素 2.1教学观念落后 教学理念，是进行教学行为的前提，只有制定科学的教 学理念才能产生积极的教学行为。可是，由于我国传统教学 观念的影响，小学语文课堂教学所采用的教学方法仍旧比较 落后，无法适应社会的发展需求，而且很多学生觉得语文课 堂枯燥、乏味，导致学习效率不高。目前，我国的多数小学 语文课堂仍采用单一的传授式教学方法，整堂课都是老师在 讲，学生只能去被动的接受，这种灌输式的教学方法严重制 约了他们积极性与主动性的发挥。长时间如此，小学语文课 堂教学的有效性就无法得到提高。2.2教师队伍的整体素质不高 由于小学语文课堂的教学内容都是基础性的内容，比较 简单。所以，学校在招聘教师时候的要求也并不是很高，这 就导致小学教师队伍的整体素质不是很高。教师在整个教学 的过程中具有非常重要的，素质较高的教师能够给学生起到 积极的引导作用，帮助他们学好课堂知识的同时，还能帮助 他们形成正确的人生观与价值观。如果小学语文教师的自身 素质不高，甚至导致他们对教学内容的理解出现偏差，这样 就很难将准确的知识传授给学生，严重影响了教学效果。
2.3课堂教学设计不合理 课堂教学设计是小学语文课堂教学的重要内容，对课堂 教学有效性的提高具有非常巨大的促进作用。可是，目前我 国小学语文课堂教学的课堂教学设计不够科学、合理，不仅 学习内容较多，而且时间较紧，完全没有根据学生的实际学 习情况与吸收情况来安排教学内容，学生们很难抓住学习的 重点，也很难在有限的时间内将所有知识都学会。这种没有 重点的课堂教学设计不仅加大了教师的教学量，还降低了学 生的学习效率，很难达到理想的教学效果。
2.4课堂氛围枯燥、乏味 课堂氛围对教学效果具有非常重要的影响力，在进行小 学语文课堂教学的过程中，教师要积极营造一个轻松愉快的 教学环境，这样才能提高学生的学习积极性，起到事半功倍 的效果。可是，我国现阶段的小学语文教学课堂中所采用的教学方式过于单一，老师的讲课速度过快或者是过慢，不仅 缺少激情，还很少与学生们进行沟通，导致课堂氛围枯燥、 乏味，部分学生不认真听讲，甚至还有些学生在课堂上睡觉， 严重影响了语文课堂教学有效性的发挥。
三、提高小学语文课堂教学有效性的策略 3.1充分认识小学语文课堂教学的特点 只有充分认识到小学语文课堂教学的特点，才能制定出 科学、合理的教学方法。小学语文教师在教学的过程中，首 先就是要对课堂教学的特点进行充分的认识，并根据其特点 制定详细的教学方法；
然后，就是对教材内容进行认真的分 析，从整体上把握教材内容，总结出学习重点；
最后，就是 结合小学生的实际学习能力以及吸收状况进行教学，让他们 真正的掌握所学知识，并且能够应用于具体实践中，为以后 各项知识的学习打好基础。另外注意的是在小学语文课堂教 学中要尽力体现出人文性，要把这种人文性全面渗透到平时 的语言文字学习过程中，教师要积极引领学生依靠自身掌握 的知识和自己平时的阅历来体味和感悟教材的文本，尽力帮 助学生从不同角度和不同层面来理解和鉴赏教材所涉及的 优秀文本，从而不断培养和提高小学生的语感及美感，这样 就可以慢慢实现语文课堂工具性与人文性完美融合的目的。
3.2仔细分析和研究小学语文教材，形成明晰的教学思 路 教材是教学的重要载体，在小学语文教学实践中，教师必须要认真分析和研究语文教材，然后根据不同的课文类型 及学生的实际情况设计相应地教学方法。要想使小学课堂教 学更有效就必须要在熟悉教材的基础上形成明晰的教学思 路和设计出科学的课堂教学结构，务必要突出课堂教学的重 点及难点，要积极引导学生主动参与到课堂教学过程中来。
只有这样教师才能有效引导学生学会发现问题，学会解决问 题，最终获取知识，只有这样教师才能有效完成教学任务和 达到教学目的。
3.3积极营造良好的课堂氛围 课堂氛围的好坏直接影响着课堂教学的有效性，所以在 进行小学语文课堂教学的过程中，教师要积极营造一个轻松 愉快的教学环境，经常的与学生进行交流与沟通，关系他们 学习的同时也要关心他们的心理，建立良好的师生关系，这 样才能提高学生的学习积极性与主动性，起到事半功倍的效 果。因为兴趣是主动学习与探索的前提，当学生对某一学科 产生浓厚的学习兴趣之后，就会有效的提高学习效率，达到 良好的课堂教学效果。
3.4从小学生的思维特点出发预设课堂练习及课堂思考 题 小学语文课堂教学的重要组成部分之一就是课堂练习 及课堂提问，这也是小学语文课堂教学的重要手段，可以将 不同的问题贯穿于小学语文课堂教学的各个环节。如果教师 能从小学生的思维特点出发预设课堂练习及课堂思考题不但可以巩固学生在课堂上所学的知识，而且还能有效活跃课 堂，取得良好的教学效果。预设问题的时候首先要明确教学 目标，突出本课重点内容，真正达到训练的目的。其次要尽 力使题目新颖，形式要多样活泼，只有这样才能有效激发学 生学习的兴趣，提高课堂教学效率。最后要注意问题的难度 要适当，练习也要适量，最好是能做到分层教学和分层提问。
3.5合理利用现代多媒体教学 随着科学技术的不断发展与进步，越来越多的高新技术 产品走入了我们的日常生活之中。近年来，互联网在我国得 到了广发普及，已经逐渐成为人们生活与学习中必不可少的 一种学习与交流途径，在互联网上我们可以了解到各种我们 想要了解的信息与知识，但其中却存在着各种虚假信息，必 须具有一定的辨别能力。所以，网络在给我们的生活带来巨 大便利的同时，也存在着各种不利因素。在进行小学语文课 堂教学的过程中，要合理利用现代多媒体进行教学，让同学 们能够对所学知识进行生动、形象的了解，这样不仅锻炼了 他们的综合能力，还有效提高了小学语文教学的有效性。
参考文献 [1] 佟书芹. 如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 学 周刊 2012.08：17-19 [2] 吴冠珠. 浅谈小学语文课堂教学的有效性[J]. 新 课程学习（上） 2012.05：33-35 [3] 谷丽敏. 课堂，真的还给学生了吗？——也谈如何提高小学语文课堂的有效性[J]. 文教资料 2010.03：28-30 [4]刘光慧.小学语文有效教学的目标定位和方法选择 [J].西藏教育2010 .10：26-28 [5] 刘明星. 对新课标下小学数学教法的探讨[J]. 科 学大众（科学教育） 2010.12：12-14 [6] 陈聪聪. 新课程背景下提高小学英语阅读教学有效 性的策略[J]. 科教新报（教育科研） 2010.10：19-21