激励理论对思想政治教育的应用
激励理论对思想政治教育的应用 ［摘要］思想政治教育和激励理论的联系非常密切。在 开展思想政治教育的时候，要重视激励理论的运用及其功能 的发挥，以此保证教育内容的全面展开，实现预期的教育效 果。本文在介绍激励理论内涵的基础上，总结思想政治教育 工作中应用激励理论的作用及存在的问题，从而提出有效的 解决对策。［关键词］激励理论;思想政治教育;问题;解决对策 ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1671 －5918(2016)09－0047－02 激励指的就是组织行为中，行为主体根据人的心理活动 规律，采用刺激变量的形式激发行为客体产生一定的内在动 力，并且向着预期目标奋进的心理过程。从某种程度上而言， 激励能够预控人的行为，是激发人的积极性的一种重要手段。
近些年来，激励理论在各领域中得到了广泛应用，包括思想 政治教育工作，其极大地促进了思想政治教育工作的全面开 展，有效提高了学生的思想认知与精神境界，应用价值非常 高。
一、激励理论内涵 激励主要就是利用外界目标设定、行为、语言等方式对 行为主体进行刺激，充分挖掘其自身潜能，以此达到预设目 标的过程。激励理论内容主要包括以下几点: (一)双因素理论激励―――保健因素简称为双因素理论，其中激励因素 指的就是和工作自身有关的一些内在激励要素，主要包括责 任、晋升、奖励、成就、认可等;保健因素指的就是除了工 作以外的对人们产生影响的因素，通常情况下，保健因素均 和工作环境有着一定的关系，如制度、地位、工作条件、人 际关系等。
(二)期望理论 期望理论指的就是人们对自身工作积极性的大小，其主 要取决于人们对工作满意程度高低。所以，期望理论更侧重 于激励人们采取某种行为，起决定作用的因素主要为期望值、 效价。期望值指的就是人们在付出某种努力之后，最终可以 获得成功的可能性;效价指的就是人们对某一成果的偏好程 度。
(三)强化理论 强化理论认为人们为了达到某一目标，经常会采取一些 行动，而这些行动均会受到环境影响。当这些行动结果可以 为人们带来积极作用的时候，这些行动还会再次出现;当这 些行动结果会为人们带来消极作用的时候，这些行动就会被 削弱，甚至取代，这就是环境对行动的一种强化作用。
二、思想政治教育工作中应用激励理论的作用 (一)有助于引导学生行为走向 俗话说得好:“水往低处流，人往高处走”，这是具有 进取心的人的共同特点。在思想政治教育工作中，激励利用的就是此特征，从而充分激发学生的创造性与积极性，使其 树立坚定的信念，逐渐形成健康、积极、向上的思想，并且 使其自觉地将个人利益与集体利益予以融合，将个人理想与 社会理想予以融合，将个人目标和集体目标、社会目标予以 融合，进而成为了一个对社会有用的人，培养爱国主义精神。
(二)有助于激发学生内在潜能 有关研究显示，在激励不足的环境中，人的潜能只能发 挥出一小部分，也就20－30%，而在激励恰当的环境中，同 样的人，其潜能可以发挥出很多部分，即80－9%，甚至更多。
由此可以看出，在激发人的潜能方面，激励发挥着非常重要 的作用。为此，在思想政治教育工作中，通过激励的运用， 能够帮助学生有效摆脱消极心理，并且提高学生的认知水平， 以此转变学生思想态度。
(三)有助于完成教育目标 在思想政治教育工作中，恰当使用激励理论，采取适合 的激励方式，明确激励对象的需求，有效提高激励效率，可 以促进教育目标的达成，为思想政治教育工作的进一步开展 打下了坚实的基础。在思想政治教育工作中，其本质目标就 是逐渐增强人们的思想道德素养，提高人们的认知水平及改 造世界的能力。
三、思想政治教育工作中应用激励理论存在的问题 (一)缺乏对激励理论的正确认识 在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，部分院校工作人员缺乏对激励理论的正确认识，导致在运用激励理论 的时候，未能实现激励理论与工作实践的有效结合，只是照 搬照抄，将很多管理学中的激励理论当成是教育激励，缺乏 对思想政治教育工作中激励特殊性的全面认识，导致思想政 治教育工作未能全面展开。
(二)未能全面了解学生的发展特点 从某种角度而言，学生往往可以体现一个社会或者一代 人的心理、情感、思想意识。在学生群体中也存在着一些问 题，如责任意识差、集体意识薄弱、心理承受能力低等。在 实际思想政治教育工作中，很多教育人员均未全面了解学生 的思想特点，未能充分认识到学生思想的可变性与复杂性， 导致在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，没有重视 学生的个体性差异、层次化，造成激励理论应用效果不佳， 未能达到预期的激励效果，最后致使激励失败。
(三)缺乏对激励方法的深入研究 在思想政治教育工作中应用激励理论的时候，存在很多 的方法与形式，目标激励、物质激励、情感激励、荣誉激励、 民主激励、奖惩激励、榜样激励等均是较为常用的激励教育 方式。从微观角度来说，物质激励、情感激励等教育激励方 式在思想政治教育工作中的应用效果更佳;从宏观角度而言， 荣誉激励、民主激励、榜样激励等教育激励方式在思想政治 教育工作中的应用非常“经济”;此外，目标激励、奖惩激 励等教育激励方式在很多情形中均可应用。在思想政治教育工作中，一定要根据实际情况，选择恰当的激励方式，以此 充分发挥激励作用。然而，部分思想政治教育工作人员均未 对激励方式进行深入研究，导致方式选择较为单一，根本无 法充分发挥激励作用，导致教育工作效果不佳。
四、思想政治教育工作中应用激励理论存在问题的解决 对策 (一)强化激励理论的科学运用，实现理论与实践的有机 结合 在思想政治教育工作中，运用激励理论对教育效果的影 响非常大，思想政治教育工作人员必须充分结合学生教育的 实际情况，根据本校校情，制定一套可操作性强、效果佳的 激励方案，以此提高教育工作效果。在实际工作过程中，思 想政治教育工作人员需要对学生实施合理的激励，激发学生 的积极性与主动性，并且形成强大的内在动力，长期保持下 去，从而充分发挥激励作用。比如，科学设定目标，保证目 标可以给人以希望，促使人产生一定的内在动力，从而展开 相关行动。此外，可以根据具体情况，让学生自行设置目标， 长期或者短期，使学生形成长久有效的动力，在逐步实现目 标的过程中树立自信心，从而充分发挥激励作用。所以，在 思想政治教育工作中，教育人员必须灵活、恰当地运用激励 方式，加强理论与实践的有机结合，推动思想政治教育工作 的全面落实。
(二)深入了解学生思想特点，开展针对性的教育工作随着社会的不断发展，网络的不断普及，学生正面临着 多元文化不断交融与冲撞的局面，普遍具有一定的自主性与 独立性，所以，思想政治教育工作人员必须对学生的家庭环 境、社会背景等进行全面了解，从而采取针对性的激励方式;
同时，对学生个体之间的发展性、复杂性、差异性进行全面 了解，采取多样灵活的激励方式，实现预期的激励目标。此 外，要全面了解学生的思想，不仅要看到学生积极的一面， 还要对学生的消极思想予以了解，这样才可以实现思想政治 教育工作的目标，加强学生个体需求与组织目标的结合，保 证思想政治教育工作事半功倍。
(三)加深对激励理论的探索，实现与时俱进 在开展思想政治教育工作的时候，教育人员必须与时俱 进，不断丰富自身的理论知识，提高自身认知水平与觉悟， 从而跟上时代发展的步伐，全面理解激励理论的内涵与作用， 在实际工作中进行合理的运用，保证思想政治教育工作能够 和激励理论展开全面整合，并且实现各种激励方式的融会贯 通，根据学生的具体情况，采用灵活恰当、有针对性的激励 方式，以此调动学生学习的积极性与热情，从而实现预期的 教育目标。此外，在应用激励理论开展思想政治教育工作的 时候，一定要重视观察、总结、实践、创新，从而不断完善 激励理论内容与方式，进一步促进思想政治教育工作的全面 展开。
结束语综上所述，在思想政治教育工作中，激励作为一种重要 的教育方法，发挥了十分重要的作用，可以帮助学生树立正 确的价值观、人生观、世界观。在应用激励理论的时候，首 先需要深入理解激励理论的内涵，从而根据实际应用问题， 提出有效的解决对策，结合教育现状，采取恰当、有效的激 励方式，从而保证思想政治教育工作全面落实，并且取得良 好的教育效果。
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