弘扬中学语文教育的人文精神
弘扬中学语文教育的人文精神 时代的发展，促进了语文教育的发展，相关单位更加重 视中学语文的教育工作。在语文教育中，要坚持工具性、人 文性，同时合理融合两项内容。在中学语文教育的不断深化 和拓展，很多专家与学者，更加重视这部分内容，并在不断 地学习中产生新的思考。在20世纪末，语文教育已经成为了 最为基础的人文学科，“无论是从语文的基础性方面去审视， 或是从语文的“交际”“文化”性方面去审视，工具性和人 文性都是语文学科自身固有的根本的属性。一、中学语文教育中人文精神的作用 人文精神是我国教育界非常重视的一个内容，这种情况 的主要原因是，人文精神在中学语文教育中，拥有较为丰富 的文化背景。目前在时代发展的促进下，计划经济逐渐转变 为市场经济，并在现代主义的影响下，促使社会中，出现很 对拜金的消极现象。人们长期受到封建思想的限制，所以经 常会出现吸毒贩黄、精神空虚等，这些情况都对人们的精神 文明产生了很大抑制作用，导致人文精神极度失落。所以教 育界要重视人文精神，在社会经济文化的基础上，充分发挥 中学语文教育中的人文精神，并进行严格规范。
二、中学语文教育中人文精神的失落 在中学语文教育中，以人为本是教育的基础，教师要明 确学生的主体地位，理解学生的主体地位，在语文教育中， 能够让学生产生主体意识。教师要学生在语文学习中，发挥个性，全面发展。但是在实际教育中，人文精神存在失落的 现象，主要表现如下：
（一）文化人格在构成上存在的缺陷 在语文教育中，语言具有重要的作用，能够代表人的思 想和感情[1]。但是在目前的中学语文教育中，语言没有得 到重视，教师对语文的开发程度不够，对人性的理解比较片 面，在历史文化面前存在较多不足之处，这种情况导致文化 人格有很多缺陷。
（二）人性的失落 （三）人文视野变得狭窄 一些中学语文课本存在课文的删减情况，导致学生的阅 读量得不到增加，对国家的历史和文化了解不够全面，长此 以往，学生的视野就会变得越来越窄，影响学生在步入社会 后的表现。
三、弘扬中学语文教育中的人文精神 人文精神在中学语文教育中，具有重要意义，相关人员 要从两个方面对人文精神进行弘扬。一是全面培养学生的人 文素质，让学生拥有健全的文化评估，能够发挥自身的个 性；
二是要引导学生能够主动了解我国的传统文化，重视我 国民族的传统文化。学生应在语文学习中，认识到人文精神 的内在思想，充分掌握人文精神的价值和文化内涵。
（一）建立以人为本的教育体系 从宏观的角度分析，要想弘扬语文教育中的人文精神，相关单位应建立以人为本的教育体系。在中学语文教育过程 中，教师应注重自身的发展，从而更好地教育学生，为国家 的教育发展做出良好的贡献[2]。
（二）提高教师的人文素质 教师人文素质水平的提升，在人文精神的弘扬中非常重 要。首先教师应具备一定的学识基础，然后增强自身的魅力， 能够让学生感受到语文教学的吸引力。在个性与知识相互融 合的语文教学中，学生的人文素质有所提升[3]。在进行中 学语文教学中，要选取合适的方法，人们普遍对私塾教育存 在争议，但是这个内容，也存在一定优势，人们应明确其重 要意义。例如在传统的私塾教学中，要采取“熟读万卷书” 的教学方法，让学生能够掌握大量的知识，增加单词的存储 量，在脑中形成一个完好的学习系统。
（三）拥有个性的教学模式 个性的教学模式在中学语文教育中也具有重要意义，教 师应重视知识的积累，然后通过感悟，更好地运用这些知识， 充分发挥其作用。在对中学语文教育人文精神的分析中，能 够清楚地了解到人文精神的重要性，通过个性的发展，更好 的弘扬人文精神。
四、结束语 通过上文对中学语文教育中人文精神的失落与弘扬分 析，人文精神在教育界具有重要作用，其发展和现状的好坏， 会直接影响语文教育的有效推动。人们为了更好地弘扬人文精神，应先了解人文精神的重要意义，然后掌握其出现失落 的原因。通过深入的分析，利用有效的方式解决这些情况， 并弘扬人文精神。教师认识到人文精神在中学语文教育中的 作用，然后根据专家的观点，和自身的认识提出一些有效的 意见，避免中学语文教育中出现纰漏，为之后的语文教育奠 定有利的理论基础。