浅析实践教学对园艺专业学生就业的影响
浅析实践教学对园艺专业学生就业的影响 为提高园艺专业学生的就业率，通过对在校学生和已经毕业的学生分 别进行问卷调查、对用人单位进行访谈，研究结果表明：实践教学对于园艺专业 学生的就业和对就业后新岗位的适应影响很大，各种实践教学形式的顺利开展是 提高实践教学的重要保障;园艺专业的实践教学要根据相关企事业合作单位对园 艺专业人才的要求，灵活安排教学，才能更好地提高学生的实践动手能力，更好 地服务与社会。以期提高高校对园艺专业人才实践教学重要性的认识。随着就业压力的增大，单一化的教学模式已经不能满足社会对多元化人才的需 求[1]。如何培养应用型人才，将知识转化为能力，是目前教育界讨论的一个热门 话题。园艺专业是一门实践性较强的专业，理论知识来源于生产实践，生产实践 需要理论知识指导[2]。
国际旅游岛建设背景下，高等教育培养的园艺专业人才，除了掌握扎实的理论 基础，还应具备科学实验能力、实际操作能力和实践动手能力[3]。只有加强园艺 专业人才培养模式中的实践教学，才能更加贴近社会需求，服务于地方经济社会 发展。
一、实践教学的形式 根据应用型人才培养模式的需求，园艺专业课程除相对应的正常的实践课 教学，各高校的培养方案中基本都设置了暑期社会实践活动、专业见习、学年论 文实验、毕业论文实验和毕业实习等培养模块进行实践教学，进一步促进理论内 容的消化并指导生产实践。
目前国内多数高校的园艺专业都拥有本专业的实验室、校内教学基地、校 外教学基地，基本可以进行相应的实践教学来配合理论教学，但是存在实践教学 受学校固定时间和固定地点排课的限制较多、距离园艺作物生产园较远或交通不 便等不足，不能灵活地与当地时令园艺作物的生产紧密结合。为此部分高校大胆 创新，推出很多有效的校企合作模式，如校企联合式、订单式、工学交替式、产 学合作式、“三位一体”模式等[4]，有效地提高了实践学水平。
二、关于实践教学的调查反馈 1.已经毕业学生的调查反馈。对海南热带海洋学院2014届园艺学专业57名毕业生进行问卷调查，数据显示：目前仅有4名同学尚未就业，就业率达93%， 其中约占73%的毕业生选择留在高校所在省份工作，但是工作与专业相关度较低， 从事园艺或相关行业的学生仅为38%，就业现状满意度为50%。从事园艺或相关 行业的这部分学生，对于是否坚决从事园艺专业态度不坚定，认为要看待遇情况 做决定。
他们认为：以前学校安排的校外教学实践基地开展的实践教学活动，对于 目前的工作非常有帮助，能够帮助其在短时间内胜任目前的工作，希望学校能和 相关企事业单位联合开办专业，让学生能够经常参与企业的生产经营活动。同时， 部分学生还提出目前校企合作培养园艺专业的学生，还存在培养目标定位不准确、 管理体制不健全、与专业内容相关度不高等不足。
2.在校学生毕业实习结束后的调查反馈。对海南热带海洋学院2015届园艺 专业51名参加完毕业实习的学生进行问卷调查，数据显示：86%的学生认为，在 学校所学专业技能与本专业工作应具备的技能大致相同;67%的学生对合作单位 旳岗位安排、工作环境、发展现状感及提供的薪酬待遇比较满意，很快能胜任新 岗位;33%的学生感觉有压力，对专业课程没有认真学习而后悔，表示需要努力学 习一段时间才能适应新岗位。
他们普遍认为，毕业实习是非常重要的实践教学环节，通过校企合作，在 短时间内收获颇多，不但提高了专业水平，还了解了企业文化和园艺产业现状， 有利于职业生涯规划。不足之处就是时间短暂、参与的内容太少，如果毕业实习 的时间能延长到一年，就能参与一个园艺作物从生产、加工到销售的完整过程， 效果会更好。
3.合作单位的调查反馈。通过走访大量校企合作单位，调查得知各单位均 急需大量园艺专业人才，也愿意与高校合作，然而值得关注的是合作单位对所需 人才的标准主要有以下方面：能结合天气的变化进行园艺作物的田间管理、对进 行的每一个生产环节都能利用专业知识正确操作、能灵活多变地解决生产当中出 现的问题、能发现问题。
用人单位对园艺专业人才实践动手能力有比较高的要求。高校对园艺专业 学生的培养目标，必须提高学生的实践动手能力，使其成为实用技能型专业人才 [5]。
部分学生在校期间实践动手锻炼得多，基础比较扎实，对园艺行业的工作比较感兴趣，从业后比较固定。而实践动手能力弱的学生，工作兴趣不高，从业 后容易频繁换岗位。高校与合作单位合作培养学生对园艺专业学生的实践教学改 革冲击力比较大，校企合作教学将更有利于学生就业后对新岗位的适应。
三、建议 园艺专业实践教学对学生的就业影响很大，加强实践教学有利于学生更稳 定地参与到园艺行业中。优化实践课程体系，更新教学内容，删旧补新，做到精 内容、重应用、强素质[6]，都可以加强实践教学。部分高校给学生建立标本园 让学生管理[7]，贯穿课程实验实践教学和技能操作实践教学;加强与周边相关企 事业单位的合作，完成专业实训实践教学、科研创新实践教学和生产实习实践教 学等措施，既提高了学生的专业学习积极性又提高了学生的实践技能和综合素质 [8]。
部分高校以实习环节作为切入点，加强校企合作办学，推行3+1人才培养 模式，延长实习时间，让学生充分地参与到育种、田间管理、加工、销售等各环 节[9]。
产学结合、校企合作是培养园艺专业实用技能型人才的基本途径，加强园 艺专业的实践教学对于园艺专业人才的培养具有重要的意义。加强实践教学，有 利于培养企业紧缺人才，完善相关企业人才输入渠道[10]。
在实践教学过程中，将理论知识充分消化吸收，加强各门专业课程之间的 综合训练，培养学生的实践动手能力、独立思考能力和解决问题的能力，促使学 生主动获取知识，并开拓创新，培养出一批达到相关企事业单位对人才的要求标 准、能尽快适应工作岗位的合格人才。
作者：王刚 周娜娜 文攀 来源：教育教学论坛 2016年26期