医学影像学多媒体教学方法论文
医学影像学多媒体教学方法论文 一、缺少教学思路影响教学质量 有的教师在采用多媒体教学时缺少一定的灵活性，多媒 体课件多半都是复制别人的内容，没有自己的教学思路，对 于学生的思维发散有严重的影响。有的教师甚至不进行备课， 重复使用教学课件，对于新知识不进行及时的更新，导致知 识点的僵化，严重阻碍了学生的思维发展，同时也影响到了 影像学的教学质量。二、医学影像学多媒体教学方法 （一）利用多媒体教学理清学生学习思路 在开展多媒体教学过程中，教师要针对多媒体技术进行 研究，熟练掌握其技术特点，根据不同的教学对象和教学内 容进行合理的搭配。比如对于一些较为抽象的、难以理解的 教学内容，可以利用多媒体技术进行展示，让学生能更直观 地了解到动态的病变以及影像学表现。通过多媒体展示，理 清学生的学习思路，让学生对于学习影像学的兴趣更加深厚。
比如在讲解肺内多发结节灶不同类型知识时，我们要针对其 病理的影像学表现及病理学基础来展示出淋巴道分布结节 以及支气管血管束分布情况，传统教学无法让学生直观地进 行了解，教师可以选择运用多媒体制作相应的视频来展示， 即把小叶间隔增厚、结节病及胃肠道转移瘤等影像进行展示， 让学生更容易理解其教学内容。在具体教学过程中，教师要 把握住多媒体展示的速度，不要在短时间内展示过多的知识内容，应留够时间给学生进行观看与记忆，以便于学生对知 识点的理解。
（二）结合传统黑板教学增强学生理解 传统教学中，教师多半都是利用黑板进行辅助讲解。虽 然现在多媒体技术得到了高速的发展，但黑板同样是现代教 学中的有力辅助教具，它可以弥补多媒体技术的不足。比如 在讲解骨关节知识点时，教师可以把一些关键知识点书写在 黑板上，然后进行二级分类，把相关的内容结合多媒体进行 讲解。这样做，学生更容易整理课堂笔记以及理解教学内容， 同时也方便教师针对课堂教学内容进行归纳与总结。此外， 利用黑板书写知识点分类，还可以让学生清晰地按照教师所 分类的标题进行复习。而对于影像学的某些知识点和教学理 念，利用多媒体是无法进行充分表现的③。这样的情况在很 多时候会发生，比如多媒体课件所需展示的图片不足，无法 全面收集到每一个系统的教学资料，这样就不得不采用传统 的黑板教学。讲述肺内结节的动态变化，即在整个变化过程 中是如何从良性转变为恶性的过程，这些相关的影像图片和 资料是难以寻找到的。像这种情况就只能采用黑板来绘制出 恶性结节病变的发展过程，再记录下肿瘤病变的倍增时间。
（三）合理安排多媒体教学课件解决讲解困难