初中英语有效性课堂教学论文
初中英语有效性课堂教学论文 一、培养学生学习兴趣兴趣是提升英语课堂教学有效性 的关键 新课程要达到的目标主要有以下几点：（1）改变课程 过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本 位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门 类和课时比例，设置综合课程．适应不同地区和学生发展的 需求，体现课程的均衡性、综合性和选择性；
（3）改变课 程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课 程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生 的学习兴趣和经脸，精选终身学习必备的基础知识和技能；
（4）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价 促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；
（5）改 变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生 发展、教师提高和改进教学实践的功能；
（6）改变课程管 理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校和学生的适应性。
新课改主要趋势首先是课改理念、课程理念的转变。必 须要认识到教材并不是课程的一切，它只是课程的一部分， 而课程也不在只是承载特定知识的文本，而是学生生活世界 经验，课程也不在只是教学计划和教学目标，而是师生共同求新知的过程，课程不在只是由教材这一单一因素构成的静 态结果。同时课堂教学也要往能够创设出设师生互动的情 境；
坚持课堂教学开放的原则；
互动合作学习，培养学生的 创新能力。同时在课堂教学中还必须要注意将课程的科学性 与人文性相整合。
从课该目标中不难看出，要让学生主动学习，课程内容 的改变，课程评价方式的改革。这一切都是为了要能够激发 出学生的学习兴趣。以前课程内容较难，学生学习困难，难 以提起学习的兴趣，所以要对课程内容进行改变。评价方式 的改变，是希望能够有效的发现学生的闪光点，从而能激发 学生的学习兴趣。而要让学生主动学习，则更是需要学生对 这一门学科有兴趣，才能够真正的主动的去学习。
从课改的趋势来看，不管是创设情景，师生互动，还是 课程的科学性与人文性相整合，都是为了让学生不在对课程 感到反感。这一切都是为了能够激发出学生对学习的热情。
课该理念与课程理念的转变，是为了教师能够与学生之间树 立起和谐民主的关系，同时还要让学生感受到知识与生活联 系的紧密性，因为只有这样才能够激发出他们的学习兴趣。
情景的创设一个最直接的目的就是要让学生在课堂生保持 高度的兴趣，从而更好的学习知识。
从课改的目标与课改的趋势这两方面来看，要想切实的 提高英语课堂教学的效率，那么就必须要将培养学生学习英 语的兴趣防在首位。只有当学生们对英语产生了兴趣，才会积极主动的去学习，并能够很好的配合教师的教学活动。英 语学习其本身的特性也确定了它需要活跃的课堂气氛与互 动交流。兴趣是促成这一切的关键，因此学会激发学生学习 英语的兴趣和热情，对于每一个想成为一名优秀的英语老师 来说是必不可少的。只有真正的激发了学生的学习兴趣，才 会让学生从不愿意学转变为愿意学，从被动学转变为主动学， 并能够以极大的热情和顽强的意志去学。也只有这样才能够 真正的提升课堂教学的效率。
二、培养学生的学习兴趣，提升课堂教学效率 要培养出学生学习英语的兴趣，并切实的提升课堂教学 的效率，笔者认为需要做好以下几点。
（一）建立平等和谐师生关系，构建和谐轻松的课堂学 习氛围 有很多的因素都会对学生的学习兴趣产生影响，其中师 生之间的情感会对学生是否会喜欢这门学科产生很重要的 影响，而这也是影响课堂教学效率的重要因素之一。因此要 培养学生对英语的学习兴趣，首先要做的就是建立起平等和 谐的师生关系。古人常说“亲其师，信其道”，只有在平等 和谐的师生关系这个大前提下，学生才能够拥有良好的学习 情绪，他们才能够迸发出更加强烈的学习兴趣。这也会促使 良好的教与学的局面的产生。
（二）巧妙导入新课，激发学生学习兴趣 万事开头难，但是只要拥有了良好的开头，那么就已经成功了一半。因此，必须要重视新课的导入，好的导入能够 有效地集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很 快地进人学习状态。利用音乐进行新课导入，吸引学生的注 意力就是一种很不错的方法。在新课导入时使用音乐，不仅 仅能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能激发学生学 习英语的热情。但是用音乐导入并不是随便的放一首歌曲， 而应该是与即将教学的内容相关，紧扣主题，只有这样才会 有预期的效果。例如在教学初中二年级Unit5 Can you come to my party?时，就可以放一首Happy Birthday歌来导入。
对于这首耳熟能详的歌曲，学生们个个都很熟悉，不由自主 地跟着哼唱起来。在课堂的开始播放这首歌曲，会让学生们 回忆起很多与生日有关的快乐的事，同时还能够激发出他们 的好奇心：“老师今天怎么会放这首歌啊，与今天所学的内 容有什么关系吗？”只要能够激发出学生的好奇心，这次课 堂导入就已经成功了一半。接下来必须趁热打铁，为同学们 展示这次课堂的标题，这样就会使得课堂的主体更加的鲜明， 能够在学生的心目中留下深刻的印象，这样一来，一方面活 跃了课堂气氛，另一方面让学生对即将要上的课程充满了兴 趣。
（三）与生活紧密联系，提高学生参与热情 在教学活动中采用多种多样的教学手段，不仅仅能够能 消除学生的单调情绪和枯燥感，还能够更好的激发出学生的 好奇心和求知欲。目前情景教学是教师们常用的一种教学手段。它的关键就是情境的设置。情景设置是否合理会直接的 影响到教学效果。在教学的过程中教师要有意识地设置一种 适合的语言环境，布置一种情景格局。在英语教学的过程中， 我们要将英语的气氛贯穿课堂始终，要将课堂情景化，不能 够将课堂只当做是课堂，而应该根据教材的需要变成“商店”、 “车站”，甚至是“伦敦”、“纽约”，教师所要做的就是 尝试用各种生动有趣的语言，将学生们引入某个具体的生活 场所，让他们产生身临其境的感觉，还要让学生们拥有开口 说话的勇气。英语是一门实践课，它的语言技能需要学生通 过实践才能够完成，而且其学习效果在很大程度上都取决于 学生的主观性与参与性。为此，教师就必须通过各种方法来 为学生展示情境、再现情景，为学生们创设出虚拟的或真实 的情境，让学生们能够身临其境，设身处地参与活动，提高 参与热情。例如初中初中二年级lesson 51学习过生日的对 话，教师可以事先让学生们准备一些过生日所需要的物品， 如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，同学们的积极性很高，课 前做好了充分地准备。在课堂上，让几位同学模拟过生日的 场景，在演的过程中让学生们学习知识。轻松愉快的课堂气 氛，不仅仅活跃了课堂气氛，加快他们的记忆过程，而且可 以使学生感到学习的趣味，最大限度地调动学生的学习主动 性。
（四）适当采用多媒体技术，激发学生学习兴趣 初中阶段的学生，他们基本都还是以感性思维为主，对很多事物进行判断时都不是从理性出发，而是从感性出发， 此时多媒体教学恰恰能发挥自身优势，它可以大大的，丰富 学生的感性思维。借助多媒体的帮助，教师可以很方便的为 学生再现生活实际，为课堂教学注入生机和活力。利用多媒 体不仅仅可以激发学生的学习兴趣，优化学生的知识结构， 改变学生的思维方式，为学生掌握现代科学知识奠定了基础， 还能够极大地丰富了课堂教学的内容，增大了课堂教学的信 息量，让学生加深对知识的理解，培养他们的听说能力与运 用英语的交际能力。例如初中三年级教材Lesson 10 Make our world more beautiful的课文篇幅较长，内容较多，为了能 够培养学生的英语学习兴趣，教师可以利用多媒体为学生们 播放课文，同时配以贝多芬的《The Moonlight Sonata》， 呈现各种美丽的画面。在优美的《The Moonlight Sonata》 旋律中，通过视听的结合，大大的刺激学生的感官，让学生 学生产生新鲜感和积极参与意识，从而激发他们的学习兴趣。
三、结语 总之，兴趣决定了一个人探究事物或进行某种活动的积 极态度。学习兴趣是构成学生学习动机的重要成分。在课改 的过程中无论是使用什么方法，最后都是需要激发学生们的 兴趣，因此，要提高课堂教学效率，就必须要培养学生的学 习兴趣。