农村留守儿童心理问题探索
农村留守儿童心理问题探索 1、烟威青地区农村“留守儿童”心理问题产生的原因 1.1家庭教育的不完善。研究表明：与非留守儿童相比， 留守儿童与父母的亲子交往更多的表现出时间上的长期间 断性、空间上的远距离性交往的长期非面对面性和互动频率 较低的特点[3]。留守儿童的父母长期在外打工，没有充裕 的时间来照顾自己的孩子，把自己的孩子寄托爷爷奶奶或者 亲戚来抚养，这样会使孩子们面临着对他们心理健康有极大 威胁的“隔代教育”。“隔代教育”由于孩子们在情感上缺 乏交流，久而久之使孩子们与父母产生“距离感”。儿童是 可以通过观察父母的言语和行为来获得早期社会的认知，父 母对儿童表现出的角色期望会使儿童不断调整自己的行为， 从而做出符合父母对其角色要求的正确行为[4]。但正是由 于这种家庭教育的缺乏和较少的情感交流，对留守儿童身心 的发展埋下了隐患。1.2学校管理结构的不完善。长期以来由于烟威青地区 的学校教育都具有较强的目的性，一直片面的追求高升学率， 许多教师的教育理念都一直停留在考试至上的方面上，他们 更多的关注成绩好的同学，对成绩不好的同学采取放任自流 的态度，而这些成绩不好的同学大多数就是得不到更多关怀 的留守儿童，在这样的环境下，心理问题的就会变得更加严 重。尤其是农村地区，办学条件差，教学观念落后，教育相 对资源短缺，教育水平低下，没有专业的心理辅导老师对同学们进行专业而又系统性的教育，再加上老师大多都是农村 的，思想观念落后，与同学交流受限，通常只是道德素质的 培养，缺少给同学们进行针对性心理的疏导。因此，使农村 地区的留守儿童心理问题更加凸显。
1.3社会政策的不完善。城市化进程不断加快，劳动力 开始由农村向城市转移，我们调查数据发现有65.8%的留守 儿童感觉如果政府能够给予帮助，他们的生活会好起来。在 这种城乡一体化的进程当中，农村留守儿童的心理问题也在 不断的发生变化。虽然现阶段国家为了解决农村留守儿童的 问题相继出台了一系列的保护措施，例如农民工子女就地入 学的政策。但是烟威青农村地区社会教育制度仍然不够完善， 没有针对留守儿童心理健康提出针对性的解决方案，教育设 施陈旧，教育力量薄弱，同时社会上出现许多不良的风气， 例如庸俗，暴力，色情，欺骗等不良文化的传播严重腐蚀着 缺乏对社会认知的留守儿童的心灵。留守儿童由于是一个特 殊的群体，他们较早的认识社会，接触社会，面对社会的种 种不公平对待，嘲讽、冷落、歧视等现象时有发生。这些社 会的不良风气慢慢影响着留守儿童心理健康。
2、解决烟威青地区农村“留守儿童”心理问题的对策 2.1父母要建立良好的亲子关系，营造良好的家庭教育 环境。一是父母要建立良好的亲子关系。留守儿童由于长时 间与自己的父母分离，情感上得不到交流，心里的烦恼找不 到倾诉的对象，得不到排解，经过时间的积累，就会不断的凸显出来。父母要建立良好亲子关系，平时利用电话、写信、 网络等方式加强与亲子的沟通，及时了解他们心中的烦恼， 关注他们的心理发展。同时，不管多么忙碌，父母尽量抽出 时间陪自己的孩子，可以利用节假日，寒暑假等孩子们集中 休息的时间带孩子出去散散心，加强沟通，排解一下他们心 中的烦恼。二是营造良好的家庭教育环境。面对留守儿童的 “隔代教育”问题，要寻找合适的监护人，加强与留守的沟 通与交流，提高他们的心理调节能力。要关注孩子的心理变 化和学习情况，及时发现问题和解决问题。留守儿童的监护 人因为多是以老一辈为主，所以要不断的加强与孩子交流， 不要以为按照自己传统的管理模式来管理孩子，还要不断学 习新的知识，丰富自己文化，营造良好的家庭教育环境。
2.2加强学校心理教育，完善教育结构。一是加强学校 心理教育。学校以教育为本，学校要把心理健康教育理念贯 穿到教育方针当中，提高留守儿童的心理健康素质。可以通 过开设心理课程、讲座、举办心理交流活动，设立专门的心 理咨询室，开设团体心理辅导教育。兰燕灵，游慧霞研究证 实，团体心理辅导对于帮助农村留守儿童增强自尊，提高他 们自信水平具有积极作用[5]。二是完善学校教育结构。学 校在教育方法上要改变传统只对学习成绩好的中学重点培 养观念，老师要多给成绩进步缓慢，思维迟钝的孩子帮助， 让他们在心理上感受到自己没有被冷落，激发他们内心对学 习的热爱。进行人本化管理，变管理为服务，学校开辟例如“知心姐姐”倾诉的场所，引进心理辅导老师，学校要开展 各种实践活动，让留守儿童充分展示自己，放开自己，得到 同学和老师的认可。
2.3优化社会环境，加强政府职能调控。一是优化社会 环境。良好的社会环境能够促进留守儿童心理素质的健康发 展，由于农村生产条件落后，缺乏像城市中健康的公共活动 场所和娱乐场所。经常利用课余时间沉迷网络游戏等腐朽文 化，我们要优化农村留守儿童的社会环境，首先通过法律宣 传教育，对农村的不合理营业网吧进行改善，优化网络环境， 促进农村留守儿童的心理健康发展；
其次，开展各种关爱留 守儿童的活动，建立各种组织，在农村可以筹建关爱留守儿 童小组，选拔“代理家长”，开展监护人培训活动来对农村 地区的留守儿童进行帮扶；
最后，加大宣传力度和监督力度， 对农村地区出现的危害留守儿童心理健康发展的不合法活 动，加以取缔，优化环境。二是加强政府职能调控。政府具 有组织社会主义文化建设和提供社会公共服务的职能，政府 要努力改变传统对待农村留守儿童采取的观念，积极维护留 守儿童的权益，平等对待留守儿童。在政策上采取保障措施， 保护留守儿童的受教育权利，切实保障农村留守儿童的九年 义务教育，消除不合理收费，降低留守儿童的入学准入门槛， 明确落实监护人责任，加强监护人对留守儿童的教育工作。
建立农村留守儿童的寄宿学校，配备合格设施以及安全管理 人员，为留守儿童创建一个温馨的受教育环境。总而言之，留守儿童问题是一个社会迅速发展下的产物，也反应当今的 社会问题，我们要解决烟威青地区农村留守儿童的心理问题 就要从家庭、学校、政府三个方面来改善，最终为烟威青地 区的留守儿童创立一个温馨的教育环境，让他们慢慢接触社 会，了解社会，慢慢缓解心理压力，感受人生的美好，对人 生充满期望。