思想品德课有效教学点滴思考
思想品德课有效教学点滴思考 李碧进 晋江市深沪中学，福建晋江362200 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )08-0095-02 思想政治课堂不能局限在表面的浮华，学生在课堂上收 获的也不能仅限于喧嚣的愉悦，更要得到一种认知的内化。
这种认知获得需要课堂真正落实教学目标，这种落实不单是 课件、动画、游戏，更重要的还有课堂引导。教师一次好的 引导，能让课堂“化腐朽为神奇”，甚至能引爆高潮，展现 教师令人惊叹的教学机智。因此，关注课堂上的教学引导， 是值得我们老师思考和探索的问题，下面就课堂引导谈几点 认识。
一、要有积极向上的引导语言 一位老师在讲生命价值时引用了2011年感动中国十大 人物吴菊萍事迹：
2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞 妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有 坠落的可能。这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。坚持了 一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过 这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。
被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折， 尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。教师以此为话题让学生就生命价值谈感悟。
最后老师以推选委员朱玉的话为此作了总结：她有一双 最柔弱的臂膀，却是2011年中国最有力的臂膀。物质生活富 足的时代，信仰迷茫、价值紊乱的新闻接踵而来，吴菊萍用 柔弱的臂膀，托起了生命奇迹，唤醒了普罗大众对传统美德 的自觉。
在课堂教学中，或感谢、或赞美、或激情、或艺术的引 导语言，其产生的正能量能激励学生积极向上，增强学生学 习动力，最终营造健康向上的语言环境和心理环境，带动全 体学生的积极情感，使学生变学为思，变学为悟，从而提高 教学效果和思想品德课的教学质量。
二、要引导学生树立正确的价值观 现今，一部分学生不比学业的优秀与否，不比自我修养 的高低，不比奉献与节俭，经常比吃得高档、穿得时髦、玩 得大方，将大量的时间和精力花费在物质生活上。他们不懂 得感恩，不了解父母的艰辛，不了解生活费的来之不易。他 们在学校穿名牌、谈恋爱、开生日patty，甚至有些同学喊 出：“天大地大不如利大，爹亲娘亲不如金钱亲，千好万好 不如有权有钱好”。
随着市场经济的发展，社会上出现的拜金主义、享乐主 义、极端个人主义的价值观，以及社会上某些腐败现象，已 经侵蚀影响到我们的青少年学生，使他们在个人价值取向上 出现种种误区。作为思想品德教师，应对学生进行正确的价值观引导。
三、要引导学生纠正一些错误的偏见 以一位老师讲的“理解至上，善待他人”知识为例：
一上课，老师开始讲故事：“有一单亲母亲，白天在富 人家里做女佣，晚上回家与四岁的儿子相依为命。主人知道 了女佣的情况后，给她和孩子腾出个房间，说，把孩子接来 吧，今后你们吃住都在我家里，一切免费，不扣你的一分钱 薪水。
师问：这位母亲会如何决定？理由？ 生1：她决定搬过来。理由：这样可以改善生活条件， 可以让儿子生活更好些。
生2：她不会搬过来。理由：为了生活，能委曲自己去 做女佣，肯定是要强的女性，不会无端接受别人的施舍。
生3：不会搬过来。理由：这个富人不怀好意——电视、 电影都是这么演的。
老师没有评论，继续讲故事：女佣道了谢，说算了，不 麻烦您了，主人没再坚持，这个事就过去了。有一天，主人 要在家里请客，人手不够。主人与女佣商量说，今天您能不 能晚点回家，我这里缺人手，只好麻烦您了。女佣说，行啊， 就是有点担心我的儿子。主人说，这好办，您现在就去把他 接过来，晚饭和客人一起吃就行了。女佣把儿子接过来时， 她领儿子从侧门进来，然后把他藏在一间主人不大光顾的洗 手间里。后来，主人没发现孩子的身影，就去问女佣。女佣支支唔唔的说，我一直在忙着，没时间照看他，也许，或许， 可能，他是在外面的草坪上自己玩吧。主人似乎明白了什么， 他离开宴会大厅，把整幢房子的所有房间都找遍了，最后在 一个位于角落的洗手间里，找到了孩子，他把妈妈买来的食 物放在马桶盖上，正津津有味地吃着。
老师抛出了问题：你觉得主人会怎么对待这个孩子？ 生1：他会把孩子叫到宴会上与客人一起吃，因为孩子 是他同意让女佣来的。
生2：他会很生气，觉得没教养的孩子在卫生间吃东西 会弄脏卫生间。
生3：他会把他的客人叫来，一群人哈哈大笑地鄙视着 一个在卫生间吃东西的孩子。
有很多说法，但老师还是没有评论，继续讲故事：主人 回到宴会大厅对客人们说，很抱歉了朋友们，我现在必须得 去陪一位特殊的客人，请大家慢慢享用吧，我不能和你们共 进晚餐了。说完，他装了满满两大盘子孩子最爱吃的佳肴， 端到洗手间里，他模仿孩子，把食物放在马桶盖上，并对孩 子说，这么好的一个单间和妈妈买的这么好的美食，你一个 人独享就可惜了，来来来，让我们一起吃晚餐。主人和孩子 一边吃着东西一边唱歌，也聊了很多话题，他让这个四岁的 孩子坚信，他的母亲是世界上最勤劳、最伟大的母亲，他应 该为她感到骄傲。
老师没有多的评论，却是最好的评论，没有多的引导，却是最好的引导！我们要引导和告诉学生，纠正这样的偏见， 世上的富人并不都是坏人，世上的坏人也并不都是富人，有 为富不仁的，但也有更多的富人做的是善举；
还要引导和告 诉学生，与人为善不但是爱心的体现，更表达着一种人生智 慧。