抓住和字理解人物
抓住和字理解人物 教学《将相和》（语文s版六年级上册），我抓住题目 中的“和”字，引导学生追踪廉颇与蔺相如的“和 不和 和” 之过程，于是便自然而然地引出“从文中哪里你感觉到了将 相即将不和？”这一问题。学生基本都可以找出廉颇的那一 段话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺 相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我 碰见他，得给他个下不了台！”但在这里，有部分学生会有 这么一个误区，即认为廉颇与蔺相如的不和是由于“赵王封 蔺相如为上卿，职位比廉颇高”。其实不然。我引导学生仔 细读廉颇的那一段话，使其体会到蔺相如职位比廉颇高只是 表象，重要的是廉颇认为蔺相如得到这个职位并不是依靠实 力，而是靠动动嘴皮子就得到的，这种轻而易举就一步登天 的行为才是令廉颇所不服气的。这时，班上有个学生又提出 了自己的疑问，他说：廉颇那时候的职位也是上卿，蔺相如 同样也是被封为上卿，怎么蔺相如职位会比廉颇高呢？当时 我有些吃惊，没想到这个学生还有如此的发现，幸好自己在 备课的时候也查了廉颇的职位，他们虽然同为上卿，但蔺相 如是文官，上朝议事时，位置在廉颇的右边。秦汉以前都是 以右为尊，所以文中会说蔺相如的职位比廉颇高。之后，我又引导学生自读课文，体会廉颇说这句话时带 着怎样的情绪，应该用什么语气来读。其实这三句话的语气 是在变化的。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。”学生的体会是要读出居功自傲的语气。“他蔺相如有什么能 耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”这句要读出廉 颇对蔺相如的不屑、不服气、内心极度的不满。“我碰见他， 得给他个下不了台！”而这句话语气又一下跳转，变为情绪 更加激愤、语气中须带着威胁。学生通过读体会到了廉颇的 想法后，我问学生：“蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一 张嘴吗？”让学生快速阅读课文小故事“完璧归赵”和“渑 池之会”，找出蔺相如的语言、动作。这样，学生通过对文 中人物言行的感悟，挖掘人物的内在品质，充分认识到蔺相 如为了维护国家尊严，处事谨慎、机智勇敢、不畏强权的形 象，体会到廉颇的想法是站不住脚的。但是，对于廉颇这个 人物，也要引导学生在文中找相关语句进行体会，进而正确 理解人物的品质，最后回归到廉颇也意识到自己的错误了， 从而“负荆请罪”，感悟廉颇的爱国之心和光明磊落的品质。
正是由于“武有廉颇，文有蔺相如”，“秦王不敢进攻我们 赵国”。蔺相如的这番话其实在《渑池之会》的故事中也有 体现。“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了 准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”这样就更能 让学生认识到将相的“和”，才能真正地保卫赵国。
至于后来学生提出“为什么既然将相合力，赵国还是被 秦国灭了呢？”的问题，课后我也跟他们讲了赵括“纸上谈 兵”的典故以及赵王受人离间而不重用廉颇的“廉颇老矣， 尚能饭否？”的故事。当然，赵国最后被秦国所灭，也是有诸多原因的，课外一些知识的补充只是希望学生能够自己去 读原著，学会从各个方面理解人物形象。