初中政治教学中要善于运用学案
初中政治教学中要善于运用学案 【摘要】在思想品德课中运用讨论法，有利于发挥学生 的主体作用，营造良好的学习气氛，激发学生学习的积极性 和主动性；有利于拓展学生的思维，锻炼学生的多种能力。
同时运用讨论法要从建立合作小组选好课题内容，教师加强 科学的指导，重视及时的归纳总结等方面入手。
所谓讨论法，就是教师组织指导学生围绕某一理论或实 际问题各抒已见，展开论辩，以求得正确认识的教学方法。
这种方法的特点在于信息多向传递并反馈迅速，能够调动每 一个参与者的积极性，集思广益。以学生独立活动为主，将 教师指导、学生独立钻研、集体讨论合作三者相结合是讨论 法的基本特点。讨论法是思想品德课堂教学中的重要方法。
讨论法改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练的现状，强调学习主体的主动参与意识，强调教师主导性 与学生主体性的统一，将学生既看作是教育的客体，又看作 是教育的主体，利用教师这个媒体，开发学生的智力，培养 学生的能力，净化学生的思想，提高学生的素质。讨论法运 用得好，很受学生欢迎，可以解决学生思想上的疙瘩，提高 学生学习思想品德课的积极性和主动性。
采用讨论法组织思想品德课中教学难度较大，对教师的 要求也比较高。讨论法在教学中要发挥学生的主体作用，营 造良好的学习气氛，激发学生学习的积极性和主动性，拓展 学生的思维，锻炼学生的多种能力。要使讨论法在教学中贯彻启发式的精神，充分体现出它的上述优点，收到良好的教 学效果，让学生在思想品德的课堂上充分享受“一吐为快” 的精神愉悦。下面结合思想品德课讨论中存在的问题及本人 的认识，谈谈实施讨论法的基本策略。
一、选好讨论的题目 要根据教材内容和学生实际选择好讨论的话题，这是组 织讨论的第一步和基本要求。
１、讨论的题目要有针对性。要针对教材的重点和难点， 针对学生的思想实际和他们普遍关注的问题来确定讨论的 题目。讨论题目受课堂教学目的、要求的制约，不能游离于 课堂教学内容之外，应处于教学内容的重点兼难点，而且是 不带有简单、明了的答案的问题。计论的还可以是当前社会 现实生活的热点，学生思想上的疑点。这样的题目与学生学 习、生活和思想实际紧密相联，才能引起学生讨论的兴趣， 从而调动他们参与讨论的积极性和主动性。
２、讨论的题目难度要适当，要考虑学生的心理特点、 认知水平和情感体验。问题太难，会使学生感到高不可攀， 学生难以把握，挫伤其探究的积极性，讨论就可能出现冷 场；
讨论的题目也不能选择过于简单一目了然的题目，问题 太易，则会使学生对讨论的兴趣锐减讨论也就无法开展。
３、讨论的题目要有新鲜感。课堂上教师提出讨论问题 要能引起学生的兴趣。可以抛出一个新鲜生动的材料引起学 生不由自主的讨论，也可以提出发生在学生身边，大多数人熟悉的人和事来引起讨论。对于一些“老”的问题可从一个 新的角度来出题目。达到以新激趣，以趣促思，以思求真的 效果。
二、要做好讨论的准备工作 １、教师要深钻讨论的问题，从不同的角度全面把握， 充分估计到学生讨论时可能提出来的看法和问题，事先要做 好正确引导的准备。
２、要指导学生自学与讨论题目有关的教材内容，要进 行讨论，学生必须先行自学。自学是讨论的前提和基础。自 学质量直接决定着讨论的效果。在学生自学的同时，教师还 应当指导学生收集查阅论证分析问题的材料，提供与论题有 关的知识和背景材料，并在此基础上要求学生写出发言提纲。
教师要考虑到学生在讨论中可能提出的各种问题，并能准备 好解答的方案。这就要求教师认真的分析和研究教材，广泛 收集相关资料，把学生可能质疑的问题进行梳理，准备答案。
三、要加强对讨论的控制和引导 讨论过程中，学生通过相互交流，相互启发，获得真知。
但学生的自主性交流并非放任自流。教师要将学生自发的认 识加以自觉地引导。只有这样，才能更好地发挥讨论应有的 功效。教师作为参与者。学生讨论时，教师不应一直站在讲 台边，或自己看其他的东西，而应当深入到某一组中，（不 要固定在一个组），以平等的身份参与讨论，发表自己的见 解。认真倾听学生的意见和看法，并用眼神、点头、微笑给予鼓励和认可。教师作为观察者、记录者。教师还要善于认 真观察每一位学生的表现。随时记录学生的一些新的观点， 及时捕捉他们的思想火花。教师要作为调控者、推动者。讨 论中，教师要注意引导学生围绕课题中心进行发言，不要离 题太远。要鼓励学生勇于发表自己的意见和见解。对每位发 言的同学，教师要从不同角度，给予肯定和鼓励，提高学生 参与讨论的热情，释放学生的智慧潜能。如果学生的专注能 超过几分钟，说明讨论的主题是极有趣味的。当感到学生的 参与率下跌时，即可终止讨论。小组代表提出意见和见解时， 教师要用一两句话点评。点评的内容是发言学生的思考角度、 主要观点、思想闪光点。它可以提示学生注意倾听别人发言 的内容，及时调整自己的观点，集大家的智慧作为自己继续 思考的起点。
四、在做好讨论后的总结 讨论只是一种手段和形式，其目的是要通过讨论帮助学 生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生 的思想认识统一到正确的认识上来，提高学生的思想觉悟。
要达到这一目的，教师在讨论后要作及时认真的总结。教师 的总结应当注意：第一，引导学生对讨论进行回顾，既有把 正确的结论凸现出来，又要肯定学生讨论中迸发出来的创造 性思维和闪光的思想火花。第二，总结不能停留在提供问题 的答案上，还要注意培养学生认识能力和思想水平，应对讨 论的问题作多角度全方位的归纳小结，画龙点睛，导之以思。