刍议中职网络课程资源库的构建
刍议中职网络课程资源库的构建 本文分析了当前中职网络课程资源库的构建现状，并着 重介绍了学科建设按照学校统一的规章安排，号召为主奖惩 并行，加强主管部门的指导与监督，教师、学校之间相互交 流等相关策略及具体应用，希望能针对性地解决现今构建中 职网络课程资源库中存在的问题，进一步提高中职网络课程 资源库中教学科研的质量，为中职教育知识的教学提供更好 的帮助。摘 要：
中职 ；
资源库；
网络课程；
构建 中职教育作为我国职业教育的重要组成部分，对我国社 会、经济建设有着举足轻重的作用。随着社会科技发展的日 新月异，中职教育中原有的教学方式被改善和取代。新形势 下的中职教育，不同于传统的一书本、一教师的教育模式， 它搭乘高科技的"顺风车"，结合逐步成熟的网络技术与多媒 体技术，丰富了当前的教学方法。许多中职院校为了更好的 满足广大师生的需求，充分利用网络、多媒体等信息技术创 新的方法，开发、构建了新型的中职网络课程资源库。它以 互联网平台、中职网络课程资源库为资源，为广大师生、社 会人员更便捷的获取学习资源提供了条件，也为全社会人士 的终身学习奠定了基础。但是部分院校在中职网络课程资源 库的构建过程中，却出现了建设规划不合理，资源质量不高， 主管部门管理力度不够，教师、学校之间经验交流不足等诸多问题，这都需要探讨研究，采取办法努力从各方面优化当 前中职网络课程资源库的构建。
1.当前中职网络课程资源库构建的现状 1.1各学科资源库建设规划不合理 在中职网络课程资源库建设过程中，由于各学科资源库 建设缺乏统一的指导与规划，往往会出现资源浪费，资源库 各内容划分不合理，相同的内容在多个不同的类别上出现， 不仅浪费了现有的资源空间，而且会造成数据库冗余。例如 有的学校在教学软件的选取上，由各专业老师自行购买，经 常会出现重复购买的情况。因此，为了完好的建设中职网络 课程资源库，需要有一个大的规划布局，以免造成资源浪费 等情况。
1.2网络课程资源库资源质量良莠不齐 网络课程资源信息库的最主要来源是各学科的教师，然 而由于最近几年职校扩招，很多学校的相关专业教师资源不 足，于是其他专业老师进行培训后上岗、直接代课的现象时 有发生。虽然有的老师培训后提高了专业水平，但毕竟教师 专业不对口，自然所提供的网络课程资源质量会出现良莠不 齐的现状。如果最基本的网络课程资源的质量都保证不了， 学生所能学到的知识当然会大打折扣。因而保证中职课程网 络资源库质量是构建良好中职网络课程资源库德关键所在。
1.3资源库网站管理力度不够 如果说中职网络课程资源库的质量是评价建设一个资源库好坏的硬指标，那么对于这个资源库网站的管理就是中 职网络课程资源库的软实力。很多中职学校花了很大的精力 去构建优良的网络资源数据库，却在资源网站的日常监管与 维护上缺乏专业人才。常常当访问网络课程资源库人数增多 时，网络资源数据库网站反应慢甚至崩溃，这样既浪费了师 生的时间，也不利于资源库的长期发展。
1.4教师之间经验、交流不足 中职网络课程资源数据库作为新时代的数字化建设，毕 竟刚刚起步，很多老师特别是年龄稍长的教师，他们已经习 惯了以往只利用课本和参考资料的教学模式，对网络课程资 源库的构建往往显得经验不足。而在制作资源课件时，不同 学科、即使是同一学科的教师之间也缺乏交流，自己所制的 课件随性所作，针对性不足。同时，校际之间的学科建设也 缺乏相应的交流，这同样会导致中职网络课程数据库构建停 滞不前。
2.构建中职网络课程资源库的相关策略及具体应用 2.1学科建设按照学校统一的规章安排 为了避免资源库资源浪费，各学科的建设应服从学校的 统一规章安排，对于相同的教学软件，教学设施的购置，可 以在申报学校了后，统一购置。不同的专业需求，也可以根 据需要，向所在学校申报注册后再买，避免后来资源浪费。
在中职网络资源库学科内容划分上，广泛听取学生和老师意 见与建议，划分方式确定后要求老师在上传网络课程资源时严格按照规定执行，这样既避免了相同内容网络课程资源出 现在不同科目，也有利于学生和老师在查找网络课程资源时 更加方便、快捷。
2.2号召为主奖惩并行，提高各教师课程资源质量 2.3加强主管部门对中职网络课程资源库网站的监管 在中职网络课程资源网站建设完成之后，主管部门应聘 请专门的人才，加强对中职网络课程资源库网站进行维护与 管理。中职网络课程资源库系统的稳定和速度，是保证学生 网上正常学习的根本要求。因此"软实力"是中职网络课程资 源库能长期发展并成长不可或缺的条件。另外，对于网络课 程资源的建设还要不断的改进与提高，与时俱进，不断的改 善资源库网站人机交互的界面。只有这样，才能使资源库在 使用过程中更加吸引学生的注意，更加人性化，更加贴合师 生需求。
2.4注重教师、学校之间资源学术、技术交流 在中职网络课程资源库构建过程中，要注重教师、学校 之间的资源学术、技术的交流。中职教育不同于普通全日制 高级中学的教育，没有"千军万马"挤独木桥的强大竞争，中 职教学教育所面对的教学责任是拓展学生知识面，要求学生 提高自身理论知识水平与实践能力，这就要求师生有广泛的 信息资源可以被利用。因而在不同老师间、不同专业间、不 同学校间，信息共享是彼此双赢最便捷的方式。改善摒弃以 往教师之间依靠已有经验，故步自封的旧有模式，校际加强彼此之间的交流合作与学习，校内实行年轻老师与年长老师 一对一相互学习，年轻老师向年长老师学习长年累积的工作 经验，年长老师向年轻老师学习信息技术，取长补短，从根 本上提高中职网络课程资源库的质量。
3.总结 参考文献：
[1]王立珍.教育资源库现状分析与建设策略[J].中国 现代教育装备，2006，（4）. [2]查军.自主建库共建共享求发展--中学教育资源校 本建设探索与思考[J].教育信息技术，2006，（7）. [3]吕森林.教育资源：警惕"数字垃圾"[J].中国远程教 育，2004，（12）