多媒体在中职英语教学中的运用技术分析
多媒体在中职英语教学中的运用技术分析 对于中职类院校而言，英语科目是不同专业的必修课程 与基础性课程，并且伴随着全球化趋势的发展，英语学科的 地位会越来越重要，对英语水平的要求也越来越高。笔者发 现，由于受到传统教学方式的影响，我国部分中职类院校在 英语教学上的现状不容乐观，学生的实际英语水平同社会要 求达到的水平存在着明显的差距。在此背景下，多媒体英语 教学应运而生，成为一种新型教学模式。一、当前中职类院校学生学习英语时存在的问题 1.普遍缺乏英语学习兴趣 根据相关调查显示，当前我国大部分中职类院校的学生 普遍缺乏学习兴趣，特别是对于英语的学习更是如同嚼蜡。
加上传统的讲授式英语教学枯燥乏味，很容易使他们丧失学 习热情。
2.缺乏英语学习的意志力 3.学习动机严重不足 学习动机是学生成才的直接动力与起点。笔者发现，中 职类院校的学生在其学习动机上问题重重，很多学生对于自 身并没有太高的期望，对于将来的就业更是没有信心，对于 学习困难的归因上没有正确客观的认识。这些导致了中职学 生缺乏一种学习上的内驱力，从而主观上没有强烈的求知欲 望，对于自己的学习与生活缺乏信心。
二、多媒体技术在中职类院校英语教学中运用的特点1.直观性与趣味性并重 所谓的多媒体技术就是依托于计算机与互联网技术将 文字、图片、语音、视频等多种媒介统一控制并进行信息的 传输与转换的系统技术。因此，相对于传统的英语教学方式， 多媒体教学更具直观性与生动性，通过向学生展示教学课件 的方式，提高教学的趣味性，激发学生的学习主动性与积极 性，从而提高课堂教学效率。
2.独具真实化的语言环境 语言的学习最根本在于运用，因此，在中职类院校的英 语教学中教师不仅要重视知识的传授，还要切实培养学生的 语言实际运用能力。而多媒体技术集声像于一体，在教学中 能够充分发挥优势，为学生创设良好的语言学习环境，从而 使学生置身于逼真的语言交际环境中，激发他们“说英语” 的欲望，锻炼其口语表达能力。
3.注重英语教学的听说读写全过程 英语作为一种语言的学习注重培养学生五个方面的能 力，即听、说、读、写与社会文化能力。然而我国中职类院 校的英语教学却仅仅注重语法知识的传授，不能满足学生对 英语学习的需求。而多媒体教学充分做到了对听说读写译等 能力的培养以及相关社会文化知识的传授与运用，通过丰富 多彩的语言教学素材充实学生的学习。
三、多媒体技术在中职类院校英语教学中运用需注意 的问题1.注意同传统教学方式相结合 在常规的传统教学中，具有丰富教学经验的教师能够通 过简洁的语言将复杂的语法进行较为清晰的总结归纳，并且 教师的教学具有机械难以替代的情感魅力，这些都是单纯的 多媒体教学难以比拟的。尽管传统的教学方式具有明显的局 限性，但是也具有不可替代性，所以在当前形势下，应当在 中职类院校的英语教学中将传统教学同多媒体教学相结合， 积极发挥两者的优势，实现优势互补，提高教学效率。
2.积极发挥多媒体教学的实用性 参考文献 [1]高莹.英语笑话在中职英语教学中的运用[J].科技 信息，2008（32）. [2]何素霞.多媒体在中职英语教学中的应用研究[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2010（11）. [3]陈莉.情感教育在中职英语教学中的运用[J].成功 （教育），2013（22）.