构建创新教育的课堂教学评价体系
构建创新教育的课堂教学评价体系 摘要：随着改革教育的发展和推进，我国的教育事业不 断取得了新的进步和成绩，而随着教育的进步我国的创新教 育也开始不断被人们所重视和关注。在创新教育开展的同时， 应该不断解决教育中出现的问题，对教育教学的基本方法进 行优化和创新。接下来该文就针对如何科学的构建我国的创 新教育的课堂教学评价体系进行相关的研究和分析。关键词：创新教育;课堂教学;评价体系 课堂教学作为课堂教育中最主要的组成部分，不仅能够 帮助学生更好地接触到更多的知识，同时也能为创新教育提 供更大的实施空间，是提高课堂教学质量和效率的基础保障。
因此,课堂教学评价的质量对教师和学生来讲都具有比较深 刻的意义。因此,接下来该文就针对构建课堂教学评价对我 国的创新教育的意义进行研究和分析，希望为我国今后教育 事业的发展做出更大贡献。
1传统教育课堂评价体系和创新教育之间的矛盾 创新教育在基本的含义上来讲就是通过培养人们创新 精神和创新能力为基本价值取向的一种新的教育模式[1]。
创新教育的基本核心是在普及九年义务教育的基础上，通过 对素质教育的全面实施过程中，更好地迎接知识经济时代的 各种挑战，对研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生 的创新意识、创新精神和创新能力的问题进行更深入的研究 和思考。当然要将创新教育更好的落实，首先要建立起和时代相适应的相关课堂教学评价的体系，以最基本的创新教育 价值体系为发展的方向和目标，更好地对今后的教学目标进 行明确。总的来说，创新教育的主要特点体现在以下几个方 面。培养目标上来讲，创新教育更加主张的是对能力的提升 和教育。它不仅能更好地加强学生对知识的关注和记忆，同 时也能更好地帮助学生建立起更加完善的学习体系，在学生 总结了相关的学习经验的同时，学生就能对知识有更深的认 识和理解[2]。同时在创新教育的过程中，只有不断加强学 生对知识的了解和掌握，学生才能更好地发现问题，并且对 不懂的问题及时进行提问，教师也才能更好地对学生提出的 问题进行解决。可以说，创新教育的推行和发展，能够更好 地帮助学生的各项能力得到提高，尤其是学生的创新能力和 想象力，在教育的推进和教师的引导下，一定会得到更大的 发展。从形式上看，创新教育作为一种新的教育教学理念， 要形成开放、自由的教育形式，通过更加自由、民主的课堂 氛围，学生才能更好地投入到学习中来。学生的需求是教育 实行的根本，教师要在教学的过程中加强创新，尊重学生的 选择，更好的在课堂上引导学生进行学习，通过更好的教学 氛围，建立起更好的师生关系。
2创新教育课堂教学评价体系的基本原则 2.1教学目标的创新性 教学目标对课堂的教学方向起着重要的引导作用，他不 仅对每个环节都能进行很好的掌控和把握，同时也能帮助教师更好地掌握学生的实际学习情况，根据学生的学习反馈和 状态进行对课堂教学内容的调整，尽可能地将学习状态调整 到最佳的水平。传统的教学模式更加强调学生对知识的记忆， 在进行教学的过程中，教师一味地向学生传授知识，让学生 在不断传授知识的过程中，逐渐加深对知识的理解和掌握。
但是传统教育没有对学生在课堂上的主体地位引起重视，过 于关注知识的灌输，没有考虑到学生的实际学习情况，因此 传统教育模式对学生的教育成果并不是很大[3]。而创新教 育的课堂教学不仅是将目标转移到了血神对之上的掌握和 运用上，同时还更加关注学生在教学课堂上的具体表现。在 创新教学的模式下，教师能更好地通过学生在课堂上的反应 对学生的知识体系和各项能力进行构建。所以在创新教育的 实施过程中，教师应该主要关注两点：首先是要在教学的过 程中体现出知识与能力、教学的过程与方法还有就是情感态 度和世界观的目标要相互一致，尽量保持彼此的统一性不受 影响。其次就是更加关注学生在课堂上的具体情况，通过了 解对学生知识的掌握、运用和潜能的培养，让学生不断进行 全面的发展和进步。
2.2教学的内容上也要体现创新性 在传统教学观念的影响下，教学的内容主要是围绕教材 和相关的课程进行的，主要的目的也是为学生听过更多书本 上的知识和相关的内容，但是传统教学模式最大的缺点就是 在课本的约束下，教学内很难进行创新和突破，学生的发散思维和其他综合能力得到锻炼的机会比较少。而创新教学在 这一问题上进行了很大的改进，通过对教学过程中的掌握， 不断为学生制造新的问题。学生也在发现问题和解决问题的 过程中，不断地学习到更多新的知识，更好地将自己的发散 思维进行深层次的培养。所以在进行创新教育的课堂教学评 价体系的过程中，教师一定要找在教学的过程中主要重视以 下几点：首先就是将教学内容进行及时的创新和完善，根据 学生的实际情况出发，制定更适合学生需求的相关知识，让 新的教学内容能够更好地融入到教学中去，不断满足现代教 育发展的基本需求。其次就是在教学的过程中加强综合性的 提升，通过在课堂的教育环节中对知识内容的创新和整理， 不断完善学生的总体观念和学习意识，通过对学生创新思维 的培养，加强学生的综合能力[4]。
2.3教学策略和基本方法的创新性 在传统教学模式的影响下，课堂中教师一般都占有主导 地位，学生只能跟着教师的讲课方向和思路进行学习。但是 经过改革教育以后，教师和学生的角色也得到了相应的改变， 教师要更加注重学生在课堂中的主体地位。通过对学生教学 方式的改变，也要不断地在教学过程中开发新的教学方式， 不断创新和完善，带动教学的发展。
3创新教育课堂教学评价方法和结果的处理 创新教育的发展是离不开教育的发展的，同时教师思想 观念和教学模式的创新也对创新教育有这重要的作用和意义。在创新教育课堂教学的评价过程中，评价的方式也是相 对比较多元化的。单从评价的基本主体来看就包含很多方面。
教师在进行教学的过程中，不断对自身的教学水平进行提升， 不断学习其他教师在教学上的优点，在学习的过程中学习好 的方面，对教师自身的专业素质提升和教师综合能力的提升 有着很大的帮助作用。从创新教育课堂评价方法来说，教师 也可以通过在对其他教师进行课程讲解的过程中进行学习 和评价，通过更多的方式进行学习。但是无论如何进行评价， 都应该及时地了解反馈回来的基本信息，做到有则改之无则 加勉。
4结语 经过上文中的分析和研究可以看出在教学的过程中，创 新教育课堂评价方法只有得到更多教师和学校的推广，才能 更好地将这一观念进行宣传和推广。通过对传统教育观念的 改革和创新,也能不断地发现传统教育的不足，因此,在今后 的教学过程中，更应该加强创新意识，将教学中的创新观念 更好的发挥，为我国的教育事业做出更大贡献。
参考文献 [1]许春生.关于构建创新教育课堂教学评价体系的思 考――兼谈“三论三共三段”课堂教学评价体系[J].教育探 索,2002,19(3):18-20. [2]赵先英,肖湘,田怀军,等.科学构建创新教育的课堂 教学评价体系探讨[J].基础医学教育,2016,18(1):42-44.[3]钱秀芳.创新教育观下计算机基础课程的教学研究 [D].扬州:扬州大学,2007:16-17. [4]林多贤.论高师院校创新教育教学模式的构建[J]. 赣南师范学院学报,2001,29(5):1-4. [5]李伟丽.关于构建有实效的课堂教学评价体系的思 考[J].佳木斯大学社会科学学报,2001,19(1):94-97.