提高高中物理实验教学措施
提高高中物理实验教学措施 一、高中物理实验教学的简单概述 从20世纪开始物理学的研究备受关注，物理学的主要研 究对象是人类的生活和自然科学中的现象和规律，实验是学 好这门学科的前提。物理学常常都是将实验作为基础，来培 养学生的动手能力、物理学思维意识和创新意识。物理的整 个学习过程就是让学生通过实验和动手操作来学会运用科 学的方法和思维方式，进而培养出一批物理学专业人才，以 顺应社会发展的相关需求。物理学能帮助学生树立正确的人 生观和价值观，这是其他学科无法替代的。就目前而言，物 理实验课程是一门必不可少的、独立的科目，也就是一门重 要的基础性的课程。物理课程的教学就是指：学生通过对基 本的理论知识进行学习，然后再进行实际的操作并总结经验， 但现在的物理学实验教学已经远远不能适应社会的需求，因 此，提高高中物理实验课程教学的有效性迫在眉睫。二、实验在高中物理教学中的地位及作用 实验教学是自然学科教学的一个十分重要的组成部分， 高中的物理课堂教学就是一个探究得过程。如果物理的教学 过程单单讲理论而不是用实验来进行相关的辅助，这样一方 面与物理学的发展规律不相符，也与学生的认知规律不相符。
而实验本身就有这样的特点：直观、形象和生动等等。运用 实验能够加深和巩固相关的理论知识，并且还能够培养学生 很多方面的能力。实验在高中物理教学的过程中占据着基础性的地位，教师要通过实验来增强学生对知识的认识能力， 同时提升学生的动手能力和解决问题的相关能力。三、提高 高中物理实验教学有效性的相关策略要想提高高中物理实 验教学的有效性，主要从转变实验教学观念、改进演示实验、 培养学生的动手能力三个方面入手，三者缺一不可，具体情 况如下：
1.不断的转变实验教学的观念 在新课标的背景下，传统的实验教学观念对实验教学有 着很大的影响，并且这种影响是不容忽视的，所以想要提高 高中物理实验教学有效性，就一定要转变现在的物理实验教 学观念，主要转变对象是：①学校的管理者。学校的管理者 要高度重视实验教学的重要意义，转变自身传统观念，在学 校能正常运营的情况下，要适当的增加物理实验教学的经费 投入，对实验资源进行优化，引用高水平和高素质的物理教 师，从最大程度上充分发挥物理实验教学的效能。②物理老 师。首先老师要积极的从自身开始转变教学观念，树立明确 的实验教学目标，增强学习新理论、新方法的力度，提升实 验教学的效率。③学生。学生也要从自身开始转变对实验教 学所固有的观念，一方面要积极主动的学习物理理论知识， 另一方面也要主动地学习并掌握更多的以及更全面的实践 操作技能。
2.对演示实验进行一定的改进 演示实验就是指教师在学生面前所演示的正确的试验方法。在进行演示实验的时候，就需对实验的仪器和相关的 方法进行优化处理。比如：在高中的物理教材中，有很多直 接列示出来的方式和定律，学生不明白其中的原因就硬记下 了某条公式，却完全不知道公式的推导过程，所以，教师可 以增加并且改善演示实验，可以在课堂上请几名学生共同完 成整个实验操作，这样有助于师生之间的互动，从另一方面 来讲，教师也引导了学生近距离的观察实验的过程并且深层 次的思考一些物理知识，有助于学生的理解和记忆，从而提 升教师的实验教学水平。
3.充分的利用实验来增强学生的动手能力 为学生提供充足的真实材料是物理实验教学的优势之 一，能使学生对理论知识得认识从感性认识转向理性认识。
然而增强学生在试验中的动手操作能力的过程就是由感性 认识转向理性认识的过程，这也能够培养并增强学生相关的 发散性思维能力，从而让学生能够更全面地深入理解一些物 理知识和生活现象，达到学以致用的目的。进行高中物理实 验教学，能培养学生的动手能力，让学生迅速有效的把握最 基本的测量仪器的使用方法，了解并熟悉实验的操作流程等 等，从而引起学生对物理学的兴趣以及培养学生的创新能力。
三、结束语 综上所述，实验教学对高中物理教学有很大的推动作用， 所以，实验教学对高中物理教学有着非常重要的意义，急需 提高高中物理实验教学的有效性。伴随着新的教育体制的逐步改革，教师一定要以身作则，首先要转变自身的教学观念， 重视物理实验教学，推动学生思考能力以及动手能力的提升。
在高中的物理实验教学中，教师必须运用新的教学方法，逐 步改革和创新教学模式，切实提高实验课堂的效率以及高中 物理实验教学的有效性。