小组工作方法对女大学生安全教育的运用
小组工作方法对女大学生安全教育的运用 摘要:目前女大学生安全问题频发，女大学生安全教育 现状堪忧。小组工作方法在介入女大学生安全教育中具有其 独特的优势。高校应利用自身资源通过开展女大学生安全教 育小组，提升女大学生的安全意识和防范能力。关键词:小组工作方法;女大学生;安全教育 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2095－4379 －(2016)06－0061－02 一、女大学生安全教育的现状 2014年8月，在短短一个月的时间内，全国就报道了多 起有关女大学生失联的新闻。这些女大学生失联甚至遇害的 新闻引发了全社会和媒体对女大学生群体安全问题的关注。
女大学生受到侵害的事件不仅反映出社会大环境的问题，更 反映了高校对女大学生安全教育的缺乏，导致女大学生安全 防范意识的缺失以及社会生存能力的不足。目前大多数高校 都非常重视学生安全教育，但有些高校的安全教育流于形式， 学生的安全防范意识和防范能力都比较低，部分高校针对女 大学生的安全教育如生命教育、防范性侵教育等基本没有。
二、小组工作方法在介入女大学生安全教育中的优势 三、小组工作方法在开展女大学生安全教育中的具体运 用 (一)小组形成过程 首先利用海报在全校大一学生中进行宣传，然后以自愿报名的方式选择第一批招募对象。招募人数为12人，小组活 动次数为8次，每周两次，每次2个小时。第一组小组活动完 成后，评估活动效果，修改活动方案，各个院系的辅导员可 以针对本院系的具体情况分别开展女大学生安全教育小组。
(二)小组总目标 使女大学生利用自身学习能力的优势，认识到生命安全 第一，学会情绪管理，掌握识别危险、学会女子防身术等可 以保护自身生命安全的能力。提升女大学生的社会生存能力， 有效地预防意外人身伤害。
(三)小组的实施过程 根据目前学校的安全教育资源以及女大学生自身的特 点，开展女大学生安全教育小组，制定如下活动方案。小组 初期主要目标:制定小组规范，订立小组契约;促进成员彼此 了解，建立良好的关系。小组初期主要热身活动:你说我， 我说你、成长五部曲;小组初期主题活动:生命价值观探索、 我的五样、求生抉择;最后组员进行分享讨论。小组初期设 计每次活动时间为2个小时，共2次活动。小组中期的主要目 标:让组员了解情绪的发生过程、不良情绪的各种表现以及 对自身的危害，分辨出各种危险情境的特点。促使组员学会 控制自己的不良情绪，理性的解决问题，提高组员应对危险 的能力。此阶段的主要热身活动:指手画脚、解扣;突出重围;
随机应变;主题活动:各种情绪角色扮演、释放情绪、危险情 境辨别、学习女子防身术;如何控制不良的情绪大讨论;最后组员进行分享讨论。小组中期每次活动时间为2个小时，共4 次小组活动。小组末期的主要目标:让组员明确自己是自己 生命的负责人，面对危险学会该如何求助与自救、评估小组 活动效果。主题讨论是:我的生命我负责;我的安全我守护 (讨论如何行动)、最后组员分享。小组末期共2次活动，每 次2个小时。
四、开展女大学生安全教育小组一些建议 女大学生安全教育小组可以根据全校不同院系、不同专 业、不同年级的具体情况开展。女大学生在校内、校外遇到 的安全问题是多种多样的，存在着很大的差异性，如果有针 对性地组建不同类型的安全教育小组，例如:“女大学生情 绪疏导小组”、“女大学生生命教育小组”等等可以有针对 性的对女大学生进行安全教育。另外，也应该加强对班主任、 年级辅导员等学生工作人员进行开展小组活动的培训。很多 辅导员都有带领大型团体辅导的经验，但对小组工作方法知 之甚少，较之大型团体辅导，开展小组活动不但可以节省部 分人力和时间，更重要的是小组活动可以集中深入地解决女 大学生共同的和比较迫切的安全问题。总之，女大学生安全 教育小组是对女大学生进行生命安全教育的一种有效的形 式，但也存在着例如受益面不够广泛、效果追踪等各方面的 问题，作为学校安全教育的一种形式应该进一步探索开展女 大学生安全教育辅导的新形式，更好的提升女大学生的安全 意识和防范能力。［参考文献］ ［1］钟一彪．从社会工作视角看大学生突发事件防控 ［J］．思想教育研究，2014(02)． ［2］梁洁．高校女大学生自身安全意识现状及对策研 究［J］．学理论，2015(21)． ［3］马振超．从女大学生失联看当前大学公共安全教 育的缺失［J］．中国青年社会科学，2015(01).