小学语文课堂教学的思考
小学语文课堂教学的思考 新课程改革的全面实施，在给教师提供了机遇的同时， 也给他们提出了更高的教学要求，要求广大教师改变陈旧的 教学理念和方法，以新课程标准为指导，从学生实际出发， 灵活运用各种方法，启发学生，引导学生，使他们主动自觉 地去学习。但纵观整个小学语文课堂教学，这一要求并未被 广大教师放在心上，有的教师仍在运用以灌输为主的教学方 式，甚至挤压学生的课余时间，让他们反复做各种习题，导 致学生兴趣不高，课堂教学低效化严重。要想改变这一现状， 我们就必须向课堂40分钟要质量，提高课堂教学有效性。下 面笔者就如何提高小学语文课堂教学有效性谈几点自己的 粗浅认识。一、精心备课 备课是上好课的前提条件，我们只有在课前备好课，上 课时才能得心应手，更好地调控学生的动态，确保课堂教学 顺利进行下去。那么，课前备课需要做哪些工作呢？（一） 备教材备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材， 精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。具体来说， 备教材要从两方面入手：一是根据教学大纲，从整体入手把 握教材，明确教材的重难点，清楚新授课在整本教材中的地 位；
二是研究新授课，明确教学目标，掌握课文重点，把握 教学难点，合理安排教学内容，以有效地克服教学中的随意 性和盲目性，加强教学的针对性。（二）备学生新课程改革倡导以学生为主体进行教学，这就要求教师在备课时结合学 生实际情况进行教学设计。而学生存在个体差异，他们的兴 趣爱好、知识基础、理解能力等都不相同，教师在备课时必 须深入了解和掌握学生的各方面情况。只有这样，才能更好 地因材施教，使每个学生都获得不同程度的发展。（三）备 教法要想提高小学语文课堂教学有效性，教师必须采取合适 的教学方法。而教学方法不是教师在没有准备的情况下就随 意选用的，好的教学方法、适合新授课的教学方法需要教师 在备课时从多方面考虑来选择，即根据教学内容，结合学生 实际情况，选用一种或多种教学方法来开展课堂教学活动。
值得强调的是，预先设计好的教学方法并不能确保课堂教学 万无一失，意外情况随时可能发生，教师应充分发挥自己的 教学机智，把控好课堂教学，以确保课堂教学顺利进行。
二、激发学生的学习兴趣 兴趣对一个人掌握某种知识与技能起着重要作用。学生 对语文感兴趣，他们就会主动自觉地去学习。反之，不感兴 趣，他们就不愿学习，想方设法逃避学习。因此，教师要重 视学生学习兴趣的激发。那么，小学语文教学中如何激发学 生的学习兴趣呢？（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣小学 语文教学的导入方式多种多样，如谜语导入、音乐导入、表 演导入、设疑导入等，只要教师根据教学内容，结合学生的 实际水平和心理特点，选用合适的导入方法，就能使学生具 有新奇感，使他们保持“乐学”的态度，积极地投入到新课的学习中去。需要注意的是，不论何种导入方式，教师在设 计时都应力求知识性与趣味性相结合，并把握好所用时间的 “度”，尽量把导语所用的时间控制在2―3钟之内。（二） 组织趣味游戏，激发学生兴趣小学生活泼好动，更乐于在充 满趣味的游戏活动中认识世界，并在其中吸取生长所必需的 各种经验。小学语文教学中，教师应将游戏融入课堂教学中， 把枯燥乏味、抽象的语文知识游戏化，激起学生的学习兴趣， 让他们愉快地参与游戏活动，快乐地学习，从而轻松掌握语 文知识。（三）善用多媒体教学，激发学生兴趣小学生的形 象思维较强，教师仅用语言讲解知识，不易让学生理解，更 不利于他们学习兴趣的激发。将多媒体引入课堂，可以解决 这一问题。多媒体具有直观性强的特点，能够将抽象的知识 具体化、形象化，教师在小学语文教学中应根据教学内容， 选准时机，恰当地运用多媒体教学手段，充分调动学生的感 官活动，使学生入情入境，对教学内容产生兴趣，变被动学 为主动学，积极地投入到学习中去。
三、教给学生学习方法