大学生网络道德教育研究
大学生网络道德教育研究 近年来，网络信息技术的快速发展 促进了知识成果在不同领域、不同层次的传播，而利用 网络信息技术侵犯他人权益、窃取他人成果等行为也是屡见 不鲜。网络信息技术使用的不规范、不道德、不可控始终挑 战着当下人们的道德底线，在损害主流文化的同时也导致一 些公民的价值观受到影响。伴随网络信息技术的快速发展， 网络新文化集中体现了文化内容、表现形式、传播手段的创 新，渐渐开始影响着人们的生活方式、工作方式和交往方式。同样，大学生作为当前网络的建设者和直接受用者，在网络 道德行为发展上也会遇到一定的问题。在利用发达网络信息 的同时，对个人素质的发展产生了极大的促进作用；
相反， 网络信息的不合理利用引发的一系列网络道德问题同样会 对当代大学生的“三观”产生不良影响。因此，高校在建设 网络道德教育体系过程中，要充分结合社会主义核心价值观。
一、确立社会主义核心价值观主导地位 大学生作为国家建设和社会发展的生力军，健康成长关 系到党和国家事业的兴旺发达。只有确立正确的核心价值观， 才能实现中华民族的伟大复兴。高校有责任、有义务在网络 道德教育当中发挥社会主义核心价值观的引领作用，培养大 学生树立正确的伦理道德原则，进而形成传递民族文化和价 值观念的稳定系统，为建设富强、民主、文明、和谐的特色 社会主义贡献力量。二、进一步加强大学生网络道德教育 （一）加强网络道德监管力度 在我国目前的网络环境中，网络信息利用不当、网络内 容良莠不齐、利用网络侵权犯罪等问题尤为突出，加强网络 行为监管，加强技术监控，建立对网络行业的道德监控机制， 加强对网络监控力度，加大网络舆情控制，建立健康的网络 公共环境，对于促进网络道德建设、构建网络道德规范体系 至关重要。
（二）健全网络道德规范体系 在社会道德体系中，加强网络法制建设，为网络道德建 设提供强有力的基础保障。始终坚持马克思主义在意识形态 领域的指导地位，大力推进以德治网，以社会主义核心价值 体系引领大学生价值观教育，建立社会、学校、家庭影响联 合的引导和教育体制，共同构建文明和谐的大学生网络道德 规范体系。
（三）规范校园网络道德建设 1.加强教育队伍的建设 高效应改革传统的道德教育模式，提高思想道德教育师 资力量，深化大学生网络思想道德教育的课程，创新教育手 段和方法，利用网络信息的开放性，开发具有特色的精品课 程，传播更多个性化、多元化的价值理念，让大学生树立自 主学习意识，引导大学生选择本应具有的品质与能力，使得 大学生网络道德教育“进课堂、进教材、进头脑”，促进大学生网络道德观的自我养成。
2.提高大学生自律意识 培养大学生主体意识是大学生网络道德教育的有效途 径。当代大学生要提高网络道德素养，培养良好的网络道德 行为习惯，增强自我网络道德意识，强化网络实践，增强在 虚拟网络中的主体性，培养观察和分析网络文化的方法和能 力，提高自己的道德判断和道德选择能力，加强道德自律， 养成良好的网络道德行为习惯。