大学生就业指导课程模式与实践
大学生就业指导课程模式与实践 摘要：随着市场经济的快速发展，社会对各项人才的需 求也越来越高，就业形势日益严峻。文章主要阐述了当前高 校大学生就业指导课程开设所存在的问题，并且经过对该课 程模式的不断探索，提出了几条改进措施，旨在提高该课程 的教学质量，充分发挥该课程的社会价值，提高毕业生的竞 争优势，为社会提供更多的优质人才。关键词：大学生就业指导课程；
教学改革；
现状及改进 策略 随着社会的不断发展，社会对人才的需求激增，高考人 数不断增加，这就导致毕业生的总数也在逐年递增，大学生 在毕业时面临的就业形势十分严峻，怎样帮助大学生适应当 前的就业形势，提高大学生的竞争优势变得尤为重要。当前， 大学生就业指导课程已经成为各高校的必修课程，该课程的 主要教学目标就是帮助学生找准社会定位，树立正确的就业 观，使其掌握最基本的求职技巧，提高自身的竞争优势。因 此，该课程的设立对大学生的发展具有重要意义。
一、大学生就业指导课程开设所出现的问题 1.重视程度低。虽然社会各界对大学生就业十分注重， 但往往都是重结果轻过程。据调查，当前我国大部分高校没 有正确认识到大学生就业指导课的重要性，校领导、任课教 师以及同学们对其重视程度不高，该课程虽然同其他课程一 样为必修课，但是部分高校没有为该课程开设专门的教师及任课教师。有的学校就业指导课形同虚设，根本不需要开课， 有的学校即便开课，也大部分是采用大班授课，通常都是一 个年级合班上课，上课内容也比较随意，正是因为如此，部 分学生认为这个课程不重要，甚至不出勤。长此以往，该课 程的教学质量和效果都不尽如人意，失去了它所具有的社会 意义。2.授课模式落后、教学内容单一。就业指导虽然是比 较新颖的课程，但是授课方式仍旧是传统的理论说教，教学 内容也仅限于教材的书面知识。教师与学生之间缺少必要的 沟通和交流，学生没有自我展示的机会，实践性比较差，无 法有效的培养学生的就业择业能力。3.评价方式落后、缺乏 个性化就业指导。传统的授课方式，传统的评价体系，目前 高校对该课程的评价方式就是传统的期末考试，以试卷的分 数来评判同学们对该课程的掌握情况。就业指导也没有同专 业相结合，教师泛泛而谈即指导，对学生的职业定位没有社 会意义。
二、大学生就业指导课程模式的探索与实践 1.优化师资队伍建设、加强组织保障。教师是学生学习 的引领者，当前各高校应该积极优化师资队伍建设。首先， 要为就业指导课程建立主阵地，建设大学生就业指导中心， 积极为授课教师提供互相交流，共同学习的机会。其次，在 建设该专业教师队伍过程中，高校需要注意的是教师的多样 性和专业性。该团队应该包括从校团委到各二级学院的教师， 团委老师、各系辅导员、专业授课教师、心理健康以及礼仪培训教师等，不同职位的教师负责不同的教学任务，团委教 师以及各系辅导员可以着重负责为学生分析目前的就业形 势，专业授课教师为本专业的同学教授本专业的就业方向等， 心理健康教师负责帮助学生树立正确的择业以及就业观等， 礼仪培训教师负责为学生培训最基本的社交礼仪等。最后， 加强校企合作，聘请专业对口企业的优秀员工作为本专业的 校外职业导师，定期与同学们进行面对面的交流，为同学们 带去最实用的实战经验。2.创新授课模式、丰富教学内容。
传统的授课方式就是教师进行单方面的理论讲解，教师对该 课程的书本内容进行重复阅读，同学们在课本上简单的勾画 就算完成对该课程的学习，这样的课堂质量可想而知。新的 教学环境下，教师应该不断创新授课模式，将先进的授课方 式，“翻转课堂”、“微课”等引进就业指导课程中，充分 利用多多媒体技术开展教学活动。除此之外，就业指导课不 仅具有理论课，实践课程也是非常有必要的。教师可以积极 开启第二课堂。定期举办“大学生职业规划大赛”、“就业 简历制作比赛”、“我最喜爱的青年创业导师分享会”等校 园活动，打造专属大学生就业指导的品牌活动。加强与企业 的合作，建立实训基地，组织同学们到专业对口的企业参观 学习。3.建立健全课程评价体系。大部分高校都已经开设了 大学生就业指导这门课程，但是具体的评价体系等都还没有 完善，导致现有的评价体系就是传统的笔试，这种评价方式 无法科学有效的反映出教师的专业素养以及同学们的学习效果。该课程评价体系应该包括对教师的评价以及对学生的 评价。要求评价体系的确立要保证其科学性，组织社会专家、 企业负责人、学校教学领导、授课教师以及学生代表共同谈 论对该课程的评价方案。另外，学校要制订对教师的评价方 案，对授课教师的评价主要包括教学计划、课件质量、授课 水平及其专业素养的评价，积极鼓励专业教师不断学习提高 自身的专业知识及技能，更好的为同学们进行专业指导。4. 个性化就业指导。21世纪的大学生个性鲜明、奇思妙想，教 师在授课过程中要充分尊重个体差异，满足不同个性学生的 学习需求。传统的理论课堂已经无法满足个性化发展的需求， 因此，授课教师应该打破传统的说教模式，可以通过情景模 拟、职业分析、面试模拟等对学生进行就业培训。积极与社 团活动相联系，大学生社团丰富多彩，该课程可以与社团合 作，从培养创造性与应用型人才的角度出发，定期对不同个 性的同学进行有针对性的训练，不断强化职业意识，提高自 身的综合素养，以此来提高自己的社会竞争优势。
三、结语 高校应该根据社会对人才需求的变化及时调整就业指 导课程体系，与时俱进，帮助同学们了解社会的发展需求， 提高同学们的综合素养，帮助同学们用正确的心态来面对就 业。
参考文献：
[1]严怡.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D].西南大学,2015. [2]赵嘉.大学生就业困境与全程化职业指导体系构建 研究[J].黑龙江畜牧兽医,2017(6):263-265.