地理比较法在高中地理教学中的应用研究
地理比较法在高中地理教学中的应用研究 【内容摘要】高中阶段，地理作为文科综合中的理科 科目，具有文科的背诵特点，同时具有理科的理解性、发散 性思维的特点。在高中地理的教学上，教师选择具有代表性 的地理比较法实施教学，能激起学生的学习兴趣点，同时又 能提高教师的教学质量。本文以鲁教版中学地理为例，探究 了地理比较法在高中教学中的类型、特点以及应用的研究。在新课标素质教育的背景下，现在的高中地理课程是采 用地理比较法进行的教学。地理比较法在教师教学中占据重 要位置，通过对两个知识点或两个以上的知识点进行比较分 析，学生在学习的过程中提高学习积极性，巩固地理知识， 提高学生发散思维能力和解题能力。下文分析研究地理比较 法的含义、类型、特点，举例说明地理比较法在实际教学中 的应用。对地理比较法的应用进行分析研究，提高教师教学 质量，提高学生地理成绩。
一、地理比较法的类型 1.图表直接比较法 地理比较法中的第一种类型：图标直接比较法。地图，是学习地理知识的必备工具，也是必备的基础知识，地图上 国家的基本位置、气候类型、盛产物资，直接影响到后续地 理知识的学习。教师减少了知识点的重讲率，教师和学生在 共同学习中共同进步。所以，图表直接比较法是地理知识学 习中必不可少的直观教学方法。
2.类比比较法 地理比较法当中的第二种类型：类比比较法。即对同一 类型的知识点放到一起进行比较式的教学，有利于学生对学 过的旧知识点的回顾、复习，同时增加了新的知识点的学习。
通过相像知识点的比较学习，有利于学生对模块化知识点的 掌握。类比比较法在地理教学中被广泛应用，教师对类比比 较法的运用，提高了教学的效率与质量。因此，类比比较法 在高中地理教学中占据重要位置。
3.专题比较法 地理比较法中的第三种比较法：专题比较法。即在地理 知识的学习过程中，对一个单元、几个国家的其中的一点要 素进行比较。比如：在学习“区域资源，环境可持续发展” 时，以中国的黄土高原、德国鲁尔区为例，研究共同的区域 资源，环境可持续发展。所以，专题比较法在高中地理教学中是不可或缺的。
二、地理比较法的特点 1.触类旁通，易于掌握 地理比较法中的类比比较法，对同一知识点进行比较的 过程中，学生能在学习知识的过程中，收获本知识点的同时， 又学会了分析其他类似知识点的学习方法。对知识点本身是 牢记与掌握方法的过程，同时也是学习技巧的累加，在学习 的过程中提高效率和学习质量。
2.综合运用，扎实牢靠 地理比较法中的图表直接比较法说明了此法的综合运 用，掌握知识扎实牢靠的特点。利用图表，所有知识点一目 了然，提高了学生的学习兴趣和学习的速度，便于学生对知 识点的综合运用和掌握知识点的扎实度。
3.深入知识点，巩固学习 地理知识本身涵盖的范围广、内容杂。通过地理比较的 运用，在学习地理的过程中，学生能够将知识点吃透，不仅知道知识点的“然”更知道了知识点的“所以然”。所以， 地理比较法的运用给教师提供了教学的方便，加强了学生的 学习效率，提高了整体的教学质量。
三、地理比较法在高中地理教学中的应用研究 1.专有名词在教学中运用比较法 地理概念和地理专有名词是地理学科的主要知识，学生 不能准确无误地把地理概念和本质属性区分开来。例如，恒 星与行星容易混淆，恒星是宇宙间最基本的天体之一，在天 球上投影的相对位置对于人类的短暂生命来讲是不变的，故 称其为恒星。但是由于地球本身的自转，恒星也东升西落。
行星是围绕恒星运行的天体，其在恒星组成的天空背景中有 明显的位置移动，故称行星。行星在星空中有明显的相对位 移。在学习中运用地理比较法学习相近的知识点，会在一定 程度上减少学生的失误，以上是专有名词学习在地理比较法 中的应用。
2.区域地理教学中运用比较法 区域地理教学中运用比较法教学，即是对两个或两个以 上地区有关的地理要素作系统比较和全面分析，通过比较，不仅可以使学生对两种或两种以上的地理要素有一个完整 的理解，而且有利于培养学生的综合分析能力。
3.案例教学中运用比较法 案例教学中运用比较法教学，即是将所学知识与新案例 情境建立正确的联系，并对学科知识进行重新组织、整合， 推理、归纳的思维过程，它主要表现为学生知识的迁移运用。
四、结论 地理比较法在高中地理教学中用途广泛，通过在专有名 词、区域地理、案例教学中的应用，地理比较法在教学中占 据重要的位置，是学生快速掌握知识必不可少的方式方法， 同时是教师在地理教学中重要的教学方法。在高中的课程学 习中，教师对地理比较法深入研究，不断创新，在实践中摸 索新的道路，对教育事业做出巨大贡献，共同构建祖国教育 事业和谐辉煌的伟大蓝图。