浅析幼儿园音乐教学活动的有效开展
浅析幼儿园音乐教学活动的有效开展 摘 要：从古至今，很多教育家哲学家在音乐对于人的发展的影 响上都有过论述。孔子认为，乐教使人心胸宽敞，品德善良。
音乐是人类精神生活的重要组成部分，也是幼儿园课程领域 的重要教育内容。《纲要》明确指出：音乐教育是实施美育 的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教 育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同 时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。本文从幼儿园音 乐教育的师资、情感的培养等角度，探讨幼儿园音乐教学活 动有效开展的具体形式，旨在提高幼儿园音乐教育的效果。
一、提高幼儿教师音乐教育的水平 很多幼儿教师不能很好的分析音乐、表现音乐，严重影 响着幼儿园音乐教学活动的有效开展。提高幼儿园音乐教学 效果的关键在于教师的音乐能力。只有教师具备良好的音乐 教学能力，才可能在教育过程中真正发挥出积极主导作用。
首先幼儿教师要具备一定的音乐理论知识。只有懂得一 些基本的音乐理论知识，才能保证音乐教育的科学有效性。
其次，幼儿教师要有自弹自唱、即兴伴奏等表现音乐的能力。
再者，幼儿教师应具备鉴赏分析音乐的能力。最后，教师应 掌握一些幼儿音乐教育的教育学心理学知识。科学把握幼儿 教育的心理发展特点，保证教学的合理性。
二、歌唱教学中培养幼儿的爱国主义情感在建党90周年之际，初步探索通过音乐的教学形式，在 幼儿园开展爱国主义教育。近年来，由于受到多方面因素的 影响，优秀儿童经典歌曲较为匮乏。没有创作出更多的适合 于幼儿传唱的经典歌曲，诸如《我在马路边捡到一分钱》、 《我爱北京天安门》等反映幼儿生活、表现传统爱国主义等 健康向上的歌曲。在快餐文化和通俗流行音乐的冲击下，幼 儿所知所唱的多半是庸俗的流行歌曲，歌曲内容连自己都不 懂，例如《狼爱上羊》、《老鼠爱大米》等等。长此以往， 我们的下一代将受到不良文化严重影响，不利于他们的健康 成长。针对爱国主义教育，我们开展了一些教学实验，培养 幼儿爱国主义情感。
小班音乐活动：《这是小兵》。利用直观教学法，通过 直观的教具，选择贴切幼儿生活、幼儿容易理解、感兴趣的 经验题材，引导幼儿体验作为一名小兵骄傲、勇敢的保家卫 国精神气质。培养幼儿产生浓厚的学习兴趣，鼓励参加音乐 教学活动。
中班音乐活动：《学做解放军》。通过观看建国60周年 阅兵式，并将其按照歌词内容及节奏自制课件来吸引幼儿的 注意力, 借助于视觉、动觉、言语等多种感觉通道的统合来 帮助儿童更好地体验和欣赏音乐作品，使孩子在歌唱过程中 体验到作为一名解放军的光荣。教师同时采用动作记忆法， 鼓励幼儿用动作表现歌曲的力度、速度与情绪，提高幼儿对 音乐作品的理解，培养幼儿对做一名解放军的向往。大班音乐活动：《小号手》。利用情境导入，通过表演 一名“苦孩子”成长为一名光荣的“小号手”的故事，使幼 儿重新审视了今天的幸福生活，表达对“白匪”得狠与对“游 击队”的爱。同时采取副歌导入的方法，使得幼儿在无词语 记忆干扰下，在嘹亮“号声”中，表达了自己强烈的对音乐 作品的理解、想象和审美情感，使抽象变为具体，使平淡变 为神奇。
在全园开展的“唱红歌、同感恩、颂祖国”幼儿合唱教 育活动。各个班级选择不同类型的红歌，有的班级选择了革 命老歌《共产主义儿童团团歌》，也有的选择了讴歌新生活 的新歌《祖国祖国我爱你》。各个班级合唱编排形式多样， 参加表演的孩子精神饱满，自信满怀。通过不同的音乐活动 方式，培养他们爱国主义热情，使幼小的心灵获得强烈的爱 国体验，并获作为中国人的归属感与骄傲。
三、根据幼儿身心发展特点，开展不同形式的音乐活动 小班音乐活动：《碰一碰》。轻快、愉悦的音乐，感染 幼儿情绪，增添兴奋情绪，使幼儿情绪高昂地全身心投入到 活动中来，摆脱“分离入园焦虑”的困扰。游戏中幼儿与幼 儿的身体接触、幼儿与教师间的身体接触，为幼儿提供了安 全感、愉悦感，促进了幼儿快乐成长。
中班音乐活动：《队列进行曲》。体操活动中，伴随曲 调有力的鼓点，幼儿的行进更加有力，四排变两排或变四排， 幼儿精神百倍，神采奕奕。在音乐活动中幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，逐渐形成良好的行为 模式。
大班音乐活动：《快乐》。通过集体舞的编排，创造机 会让所有的孩子都能够亲身参与，并充分表现。幼儿在探索 与创编、表演的过程中兴趣始终很浓厚，而且在同伴之间相 互交流、合作中也获得了许多的快乐。这一系列活动成功地 激发了幼儿合作意识及责任感。