浅析高校团组织服务大学生创新创业的问题和策略
浅析高校团组织服务大学生创新创业的问题和策略 随着我国高等教育的发展，大学生的数量急剧增加，其 就业面临着严峻的挑战。数据显示，2013年全国高校毕业生 达699万人，比2012年增加19万并达到历史新高；同时计划 招聘岗位数急剧下降。在这种情况下，大学生创业已经成为 增加并创造就业的一条有效途径。我国经济结构的调整和产 业结构的升级为大学生创业构建了良好的平台，巨大的市场 潜力和市场空间为新时代有志创业的大学生提供了一个前 所未有的机遇。大学生完全可以自主地根据自己的优势和特 长，选择适合于自己理想的创业之路。大学生自主创业在缓 解就业压力的同时，也带来了社会财富与价值的增加和经济 的发展。如何引导在校大学生培养创业意识、提高创业能力， 成为当前高校亟待解决的一大问题。
党的十八大报告中指出，推动实现更高质量的就业需要 “促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业 工作”；
《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大 学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）中指出“高 等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校 重要议事日程”，“建立健全教学、就业、科研、团委、大 学科技园等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调 机制”。
高校团组织作为大学生的良师益友，作为先进青年的群 众组织，作为指导学生会和社团活动的组织，肩负着服务青年大学生创业工作的神圣责任。高校共青团组织服务大学生 创业工作具有必要性。这既是适应当前就业形势的需要，也 是培养大学生创业精神、发掘创业能力的需要。同时，高校 团组织在服务和引导大学生创业方面也由于存在着组织体 系、思想宣传、社会资源等便利条件，对于大学生创业中存 在的创业冲动与现实脱节、创业范式的错误选择、创业理念 模糊、缺乏创业环境等问题的解决具有得天独厚的优势。因 此，分析在当前形势下高校团组织服务大学生创业的现状， 并探究高校团组织如何利用自身存在的天然优势，更为有效 地服务于大学生创业成为一个重大的课题。
一、现状分析 当前我国高校团组织服务大学生创业只是处在起步和 探索阶段。1997年，清华大学发起了第一届创业计划大赛， 迈出了我国高校开展创业教育的第一步。随后，高校每年举 办创业计划大赛、职业生涯类大赛，就是旨在调动大学生的 创业兴趣，挖掘大学生的创业潜力。
在校内，高校团组织通过利用创业计划大赛、职业规划 大赛、营销计划大赛等大赛平台，培养青年大学生的创业能 力；
在校外，团组织通过建立稳定的实践基地、创业基地、 实习基地、创业园区等，能为青年大学生创业提供平台，让 青年大学生更好地培养创业能力。同时，高校团组织通过与 各行各业团组织、协会组织的沟通交流，帮助毕业生搜集创 业信息、渠道，为大学生创业提供便捷等。本次研究将结合高校团组织的特点，了解其在大学生创业过程中所扮演的角 色、为推动大学生创业所采取的措施以及这些措施所获得的 效果。
高校团组织有着不同于其他团体的性质，其在大学生创 业教育中所具有的优势也与众不同。由于高校开展创业教育 可追溯的历史较短，存在着创业教育学科体系不完备、课程 设置尚未系统化、师资力量较弱、政策不配套与资金支持缺 位等问题。解决问题的关键在于深入认识当前工作中存在的 缺陷，并由此出发探索出高校团组织有效服务于大学生创业 的解决方案。
纵观以往的高校团组织服务大学生创业的研究，基本分 为四个方向：分析团组织服务大学生创业的重要性，总结团 组织在创业服务中优势，探究高校创业教育的国内发展现状 和高校团组织服务手段总结和展望。当前全国高校开展创业 教育主要有三种模式：以商学院、经济管理学院等专业院系 为主导；
以就业指导部门为主导；
以共青团组织为主导，本 文围绕共青团组织服务大学生创业展开，并且整合经济管理 院系的师资力量进行研究。
二、文献综述 关于国内高校创新创业教育现状及问题上，王锋（2011） 通过探索构建科学的指标评估体系并应用层次分析等方法， 得出创业教育体系不够完善和师资力量较为薄弱两大弊 病；
卜庆赟、王辉（2012）通过构建PDCA循环控制模型并进行有效性分析，得出政令指导执行力不足、监管贯彻折扣是 阻碍其发展的症结所在；
曲明贵、杨庆祥（2010）和商应美、 方琳、马成龙（2013）均采用文献检索的方式，根据相关文 献的数量、内容两方面对我国创业教育情况进行统计分析， 得出了创业教育形式化、边缘化、浅层次的结论。
在团组织对大学生创新创业教育影响上，杨坤（2009） 提倡采用思政教育的方法强化学生创新创业意识，包括宣传 激励法、典型教育法、咨询服务法和团体实践法；
潘庆祥、 危大结（2010）以中南大学创新创业培养模式为例，论述了 高校团组织对学生创业意识培养的重要性；
王雪飞（2013） 结合思想政治教育工作经验，得出高校培养创新创业意识可 以从开展创业竞赛，以项目为载体给予经费支持两大方面入 手。
在目前创新创业教育存在的问题上，孙建萍（2012）通 过形象地将高校创新创业教育弊病归类为不知深浅型、眼高 手低型、朝三暮四型和投机取巧型，提出资本型、技术型、 服务型三种创业实践新模式；
王坚（2012）结合上海市大学 生科技创业基金会问卷调查结果，用回归分析和归纳分析的 方法提出大学生自身应具备或培养成的一些个人素质和拥 有的一些客观条件将左右大学生创业的成败，是高校创业教 育应该专攻之处；
梅强、张夏蓉等（2013）通过引述日本大 学以培养企业家精神为核心的创业教育，说明了创业实践除 了需要相关知识技能和自身发现、判断、解决问题的学习能力之外，还要有丰富的健康、体力和人性，综合为生存能力。
从上述观点中可以看到，以往的研究主要着眼于高校 在创业教育中应该采取的方式和扮演的角色，关于团组织作 用的研究稍显不足，方向也集中在思政教育强化创业意识上， 履行何种职责尚不明晰，多是将团组织的作用定位在连接创 新创业教育资源和学生之间的桥梁上。因此，有必要探讨高 校团组织在有效服务大学生创新创业教育时应选择何种具 体途径。
三、意见和建议 （一）逐步建立并完善协调机制 高校团组织应做好大学生就业服务的政策宣传工作和 切实做好大学生就业信息服务工作的意见，强调团组织的宣 传工作。应开展大学生创业指导与职业生涯规划教育。完善 竞赛交流等机制，提高学生创新实践能力。本文基于高校毕 业生创业困难原因基础上，提出团组织搭建三大平台进行创 业教育和培养创业能力的观点：搭建以职业目标为导向的生 涯教育平台，搭建以职业能力为导向的实训竞赛平台，搭建 以职业感知为导向的社会实践平台。例如，可以依赖目前广 泛的微信平台建立完善的创业宣传工作，每天向学生发送创 业知识、创业讲座信息和创业成功故事等；
开设学院甚至全 校范围内的创业项目立项孵化活动，对创业意识的团队进行 资金支持；
设立专属的创业模拟软件实验室，趣味和实践相 结合，还能避免实际操作的风险。以吉林大学为例，近年来开展的大学生“创新创业训练”项目下的“创业训练”项目， 每年为创业团队提供最高额度可达10万的孵化基金并真正 运用到创业实战中；
吉大科技园也提供免费场所等优惠促进 大学生创业，团组织可以借鉴上述经验，结合自身优势做好 中介桥梁等作用。
（二）注重 “岗位创业”的教育 岗位创业是西方近年被提出和广泛发展的概念，是创业 团队或个人不是盲目急于寻求创业实战，而是在相关领域的 公司进行就业或在岗培训，积累足够要素之后再进行创业。
团组织可以扩展岗位创业的概念，鼓励学生以职工身份做起， 积累经验和社会财富，以便将来拓展性地开辟领域、开发项 目，保证日后创业的成功。通过引导资金、人脉匮乏，技术 尚且薄弱的大学毕业生，让他们在就业基础上积累经验、积 攒人脉，经过一定年限之后再进行创业以确保一次成功，避 免创业失败的巨大代价。岗位创业不仅是经验和人脉的积累、 技术的学习，还能通过与同事之间的合作锻炼交往能力，寻 找志同道合的朋友进行创业路径的实现。高校团组织应该着 力引导有创业激情但欠缺经验、资金的大学生从岗位创业做 起。
（三）明确学生会、社团的责任分担 高校学生会普遍存在着效率高、人员机制组建完善和活 动经验丰富的特点，但由于体制集中等限制，造成灵活性低 下；
社团虽然具有灵活性、思维更加多元化，但缺少明确的引导和支持，资金来源也更为困难。在此情况下，应当做好 社团和学生会的合作、竞争，采用分管不同板块，如社团负 责联系创业成功、经验丰富的社会人士、通过媒体宣传报道， 学生会负责活动的具体安排和流程实施等，用招标等手段给 予活动资金，合作中有竞争，能促进高校团组织更加高效率 地服务大学生创业教育，在萌芽期打下良好基础。同时，充 分发挥党员干部、团学干部、学生骨干等代表，将责任分担 落实到个人，将压力做好分界和分解。
（四）团组织和经管学院的合作 高校团组织虽然具备人力物力上各项优势，但缺乏实际 的理论作为有效指导，经济管理学院，尤其是其下辖的商科， 对创新创业教育有较为深入的研究，不少名牌大学还有该领 域的一线专家任教。团组织可以和专家学者积极配合，与经 管学院、商学院和学校设立的创新创业研究中心等保持密切 联系和合作，采用开设创业大讲坛等方式不定期对有创业意 识和创业热情的学生进行培训，以弥补团组织欠缺理论人才 的弊端。同时针对创业中涉及到的法律风险等问题，要请教 资深法律专家进行解答，避免学生在将来创业过程中不慎违 反法律。团组织通过践行“课堂教学——模拟演练——创业 实践”三位一体的培养模式，在原有第二课堂作为创业教育 有益补充的前提下，全方位开展创业讲座、创业论坛、沙盘 模拟、创业训练大赛以及创业实践等活动。例如，吉林大学 经济学院在创新创业教育方向研究颇深，还承办过国际型学术会议等，充分联系到了全球该领域的大部分专家学者；
管 理学院的模拟实验室常年对外开放，涵盖“创业之星”等培 训软件，还有一线的专家学者团队常年进行企业创新创业培 训等，团组织可以充分利用这些资源，调动学生的积极性， 用专业的知识和实战经验相结合达到教育目的。
四、结语 高校创业服务存在教育缺失、舆论导向偏颇、措施缺乏 系统性和科学性和创业教育“急功近利”的现状。团组织活 动内容主要有政策引导、理论指导、专题讲座、座谈会、报 告会和零星创业辅导等，但真正意义上的创业服务工作尚处 于摸索起步阶段，与在校大学生实际需要之间存在着一定差 距。这说明团组织在提高综合素质、就业竞争力和奠定大学 生就业的社会化基础方面优势日益明显，但对大学生创新创 业重要性认识不够，我国团组织对创业的服务尚处在初级阶 段，其服务模式、方法策略有待进一步完善，还需同时兼顾 服务、教育成果的质量。应对高速的信息化时代和创业风潮 的兴起，基于创业解决就业和辐散就业的正外部性，高校团 组织应该加大力度，做好创业教育的指导者并充分发挥自身 的作用。
参考文献 [1] 孙建萍.大学生创业实践模式分析[J].对外经贸， 2012 （01）. [2] 卜庆赟，王辉.PDCA循环在创新创业实践基地发展中的有效性应用——基于江苏省大学生创新创业实践基地 发展现状调查研究[J].中国市场，2012（09）. [3] 商应美.大学生创业教育实践体系构建探究[J].中 国青年政治学院学报，2012（03）. [4] 曲明贵，杨庆祥.我国高校创业教育研究现状之述 评[J].教学研究，2010（01）. [5] 潘庆祥，危大结.对大学生创新创业意识培养的思 考[J].商场现代化，2010（16）. [6] 梅强，张夏蓉，毛翠云，张西良.日本大学生创业 能力培养策略及启示[J].高校教育管理，2013（04）.