描写我的老师抒情散文500字
描写我的老师抒情散文500字 描写我的老师抒情散文500字篇一 她，是我的数学老师，一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，总是 冷冰冰的，叫人不寒而栗。她姓胡，教我们有一年多了，可是我连胡老师的真实 年龄也不知道，无论是什么喜事，她总是浅浅一笑，所以，给我留下的印象十分 深刻! 记得在五年级的期末考试时，我们一个个摩拳擦掌，做好了从粉的准 备，万事俱备，只欠东风了。在数学考试时，我也没把这些题目放在眼里，因为 数学是我的强项，由于这是期末考试而且胡老师又在窗外，不时地向里面望，我 还从没见过胡老师这么紧张过。突然，胡老师把眼神投向了我。我万分紧张，在 考试前，我曾经向胡老师承诺过，这次考试一定要考100分的，此时离考试结束 只有10分钟了，于是，我抓紧时间检查，我又向窗外瞥了一眼，只见胡老师正与 其他人对望，在老师的眼神中，我看到了希望，那种希望是那样的强烈，足以让 我们在坐的每个人没有一点紧张。在考试过后，有传言说我只考了99分，我当时 也没太在意，一回到学校，我急忙朝办公室跑去，询问我的分数，从胡老师的眼 神中，我看到了失望，接着是鼓励，胡老师最后还是给我训了一顿，并且希望我 能够继续加油，待我拿到试卷后，我才知道胡老师的没一句话都那么失望。后来， 到了六年级，胡老师的笑容也越来越少了。这就是我的胡老师，虽然不怎么笑，但是我还是很喜欢胡老师! 描写我的老师抒情散文500字篇二 我有一位老师，他有明亮的大眼睛，能说会道的嘴巴，长得十分帅气， 他就是我们五三班的帅气数学老师——李老师。
李老师可严了，就算你的“小差”开得再隐蔽，也逃不过李老师的“鹰 眼”，更逃不过他迅如闪电的火辣辣的粉笔头，打到头上可疼了。“哎呦”，这又 是谁在叫疼呢准又是哪位同学开小差，被李老师的“子弹”给击中了，让我们一起 去看一看吧。
原来，是我。正上着数学课，我却在想念我的游戏，自然逃不过李老 师的法眼。李老师看见了，抓起一块粉笔头，往空中一扔，粉笔头在空中划出一条优美的弧线，正中我的脑袋，火辣辣的疼!我立刻回过神来。
虽然数学老师很严格，但他也很风趣。“哈哈哈哈……”这是谁在放声 大笑呢让我们一起去看看这又是怎么回事吧。
还是数学课上，由于同学们上一节体育课没上成，个个无精打采，像 打了败仗的士兵似的。于是李老师便说：“咦，大家怎么了男子汉大丈夫变成男 子汉大豆腐了这小女孩怎么都趴在桌子上变成软面条了”数学老师的一番话把我 们逗乐了，都精神抖擞地挺直了腰板。数学老师不仅风趣，讲的课也是数一数二 的好，我们轻易而举地就能学会，数学老师可真有办法啊! 这就是我们的严格、风趣的数学老师! 描写我的老师抒情散文500字篇三 我读五、六年级的班主任犹如我第二个父亲。他身材不高，貌不惊人! 在三，四年级的时候，林老师是我的班主任。可是，升到五、六年级 后，就由汤老师担任我的班主任。一开始的时候，我并不是很喜欢上他的课，时 间长了，接触多了。我便慢慢地熟悉了我的班主任——汤老师，他在我的心目中， 是一个不计个人恩怨的老师。
记得那一次，是上语文课。我下课的时候，没有准备课本。我就把手 伸进柜桶里。霎时间，一声雄浑的男高音把我愣住了。我望了望周围，当时周围 静悄悄的。我望向了老师那儿，老师用着生气的眼神注视着我。老师在班上说了 一大堆道理，我知道老师是在说我啦!我被老师数落了一顿，我的眼睛充满着泪 水，差点就流了出来。当时，我心里很屈，就很生气。
我就用纸巾把眼眶的泪珠擦干，便继续听课。可是听得老师说要请同 学读书的时候，我情不自禁地举起手。可是，老师没有看到。当时，我心想：一 定是刚才搞小动作，老师生气了，就不叫我，我就有点泄气。剩下最后两段，惨 了，没希望了。我就把手放下了。突然，老师把最后的机会给了我!我就有感情 地朗读了一遍。读完了，老师还夸我读得很好，叫我下次再努力。啊，老师真是 一个不计个人恩怨的人! 汤老师是位普通的老师，他用自己的努力栽培着一代又一代的蓓蕾， 祖国的花朵。每当想起这些，我就不禁地想起老师。描写我的老师抒情散文500字篇四 我有一个既严肃又和蔼可亲的班主任。她既是园丁又像母亲，付老师 就是一个对学生既像园丁又像母亲的人。
每当哪个同学做错了事，付老师总会严肃地批评他。每当哪个同学做 了好事，她总会鼓励、表扬他。老师一双敏锐而又慈祥的眼睛，使我们感到既严 肃而又亲切。
记得去年元旦晚会上，我表演小提琴独奏，当拉到高潮时，我的脚情 不自禁地打起了节拍。拉完后全班响起了热烈的掌声。不料有个调皮的男生怪模 怪样地说我表演时脚抽筋，顿时，同学们哄堂大笑起来，我的脸不由得发烫，感 到委屈有极了。此时的我多么需要老师的帮助啊!这时，付老师用严肃的目光看 着大家，又盯了一眼那个调皮鬼，然后平静地说：“潘紫仪同学能用业余时间勤 学苦练，琴声是多么的美妙，可有些同学就缺乏这种勤学向上的精神。”听到这 里，我的心情久久不能平静。在我最需要老师伸出援助之手时，付老师帮助了我， 并婉转地批评了那个同学，既化解了同学间的小矛盾，又安慰鼓励了我，我从内 心地敬佩她。
我每次习作，付老师总是认真批解，把好句好词或精彩的句子，用红 笔圈点加以鼓励，使我对作文产生了浓厚的兴趣。
我喜欢付老师，不仅是因为她像园丁培养了我，更是因为她像母亲教 会了我们做人的道理。